【一】嘉賓主講及釋疑
嘉賓白云閣：
各位朋友，晚上好，今晚奉命來(lái)群里與大家分享班主任心理輔導(dǎo)策略話題。希望不負(fù)眾望，能對(duì)各位有所助益。
4月20日早8:02，雅安7.0級(jí)地震，舉國(guó)愛(ài)心攢動(dòng)，72小時(shí)黃金救援時(shí)刻，我想在座的各位也一樣如我一樣心系災(zāi)區(qū)同胞。所以，我建議朋友們，首先以一顆誠(chéng)摯之心，為災(zāi)區(qū)同胞祈福吧！
汶川地震之年，我曾兩次隨同中華慈善總會(huì)專家團(tuán)赴川提供心理援助，舟曲泥石流、青海玉樹(shù)地震后，又受中科院心理所之邀前往兩地為醫(yī)護(hù)人員及當(dāng)?shù)亟處熥鑫C(jī)干預(yù)。因?yàn)橛H歷，所以，更知此刻災(zāi)區(qū)同胞心身之苦！
兩日來(lái)不斷接到詢問(wèn)，我們能為雅安同胞做些什么，其實(shí)這也是我一直在思忖著的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)汶川地震災(zāi)難之后，我相信國(guó)民對(duì)于災(zāi)后援助已不再如2008年初始時(shí)那么沖動(dòng)，如何科學(xué)、規(guī)范、有序地表達(dá)愛(ài)心，當(dāng)是每一位國(guó)民尤其是教育工作者可以認(rèn)真思考的話題。
前日應(yīng)允信老師與班主任總?cè)旱呐笥褌兙颓嗌倌晷睦砦C(jī)干預(yù)的話題做一交流時(shí)，還不知雅安會(huì)有如此災(zāi)難發(fā)生，但因多年在學(xué)校里做心理教育工作，一直覺(jué)得，每一位老師，尤其是班主任老師懂一些心理危機(jī)干預(yù)的常識(shí)，無(wú)論是對(duì)自身心理健康維護(hù)，還是對(duì)孩子們的心身健康維護(hù)，都是非常必要的。恰如昨天跟朋友所言的，此項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)與把握，應(yīng)如外科醫(yī)生需會(huì)基本的闌尾炎手術(shù)一樣的重要和基礎(chǔ)！沒(méi)想到昨日地震，心理危機(jī)干預(yù)、心理援助的話題，再一次涌入人們的視野。
今天，我便結(jié)合自己多年的實(shí)踐與思考，與大家就此話題做一初步探討吧
先請(qǐng)朋友們閱讀一篇文字，是2006年中國(guó)教育報(bào)曾發(fā)表的一篇文章，作者：張荔
http://www.jyb.cn/cm/jycm/beijing/zgjyb/4b/t20060722_25915.htm《我在花叢中感受幸福》“我的心理健康之路”征文選登。
我在花叢中感受幸福
2001年有一件事情讓我傷心落淚，5月份女兒要報(bào)高考志愿，她堅(jiān)定地說(shuō)：“我絕對(duì)不報(bào)考師范院校，今生絕不當(dāng)教師?！迸畠旱慕Y(jié)論是“你的職業(yè)幸福是面具，你的苦是你自己腳上的鞋子，小心將來(lái)氣瘋了”。
沒(méi)錯(cuò)，我差點(diǎn)兒瘋了，要不是自己好賴也是現(xiàn)代化教師，有能力給受傷的心配幾副靈丹妙藥，現(xiàn)在我不可能坐在電腦前工作并真切地感受職業(yè)的快樂(lè)。
1977年面對(duì)高考志愿登記表時(shí)，我毫不猶豫地填了一排師范院校，在東北師范大學(xué)中文系畢業(yè)時(shí)，我簡(jiǎn)直是像沖鋒艇一樣沖到離故鄉(xiāng)200公里遠(yuǎn)的這所學(xué)校報(bào)到。我崇拜教師，因?yàn)樵跂|北師范大第一附屬小學(xué)接受啟蒙教育時(shí)，我的班主任齊月霞老師讓我深深感受到教師這個(gè)職業(yè)的偉大和幸福。
然而，2001年的我已經(jīng)找不到教師的幸福了，在短短的一個(gè)星期中，我人生的理想事業(yè)的輝煌及成就感全消失了，于是我絕食了。原因是這樣的：有個(gè)男學(xué)生早餐喝了一瓶白酒走進(jìn)教室，拿起黑板擦把我剛寫(xiě)好的課題一擦，就在講臺(tái)上跳起舞來(lái)，我拉不動(dòng)管不了，只好去找學(xué)生科，學(xué)生科馬上找到家長(zhǎng)，家長(zhǎng)迅速地沖到把學(xué)生狠打一頓又交了罰款，結(jié)果是我再上課的時(shí)候，一首打油詩(shī)迎接了我：“公檢法、國(guó)地稅、人民教師黑社會(huì)?！蹦俏蛔砭频膶W(xué)生坐在第一排，從此再?zèng)]有搗亂，但是他再也不參加課堂討論，也不再大聲喊“老師好”。
再后來(lái)，有一天我講屠格涅夫的散文《麻雀》，講到母愛(ài)時(shí)，那位十七歲的孩子趴在桌子上哭了，一年后，他畢業(yè)走了。他走后的那個(gè)教師節(jié)，我收到這樣的賀卡：“老師，那會(huì)兒我真想您抱我一下，問(wèn)問(wèn)我為啥喝酒，那天，我爸我媽離婚了?！蔽业念^嗡一下響了起來(lái)，難怪他爸爸一腳踢在兒子腰上后也在流淚，那天這世上多了一個(gè)沒(méi)媽的孩子，也多了一個(gè)沒(méi)了媳婦的男人，本來(lái)還有一個(gè)老師可以安慰他，他卻只收到失望。
于是我如夢(mèng)初醒般地意識(shí)到，我必須和學(xué)生融為一體，首先要做他們的親人和朋友，然后再做老師，否則，我們將共同制造煩惱，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)連體人，少了一半會(huì)全部消失，我們相互依存。
這樣的理念使我一改20年的習(xí)慣，我不再大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不再向家長(zhǎng)和學(xué)生科告狀，不再苛求每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)長(zhǎng)達(dá)1000字的作文，也不再敲著桌子喊“你的作業(yè)在哪兒？”和風(fēng)細(xì)雨，共商學(xué)業(yè)，課間時(shí)我甚至要“接見(jiàn)”女孩子們?cè)鐟俚哪泻⒆樱瑸樗麄冃÷曋v述“怎么辦？”我經(jīng)常在半夜時(shí)分收到學(xué)生的信息，于是2003年，我開(kāi)始在網(wǎng)上和我的學(xué)生聊天，我們一同感受擁有對(duì)方的幸福。
SARS肆虐的那些日子，學(xué)校封校管理，我讓學(xué)生上課時(shí)打開(kāi)手機(jī)，隨時(shí)向父母報(bào)平安，我給4個(gè)教學(xué)班二百多名住校生講語(yǔ)文，在長(zhǎng)達(dá)3個(gè)月的教學(xué)過(guò)程中，課堂上從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)手機(jī)響。下課了，我的學(xué)生會(huì)打開(kāi)手機(jī)告訴親人“挺好，上課我要關(guān)機(jī)了?！蔽液芨袆?dòng)，因?yàn)閷W(xué)生讓我感受到理解和協(xié)作，我不后悔當(dāng)了一輩子教師，酸甜苦辣真人生，沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)這樣多姿多味兒，也沒(méi)有哪個(gè)人在過(guò)生日那天能收到這么多的祝福，桃李滿天下，多瀟灑。(吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張荔)。《中國(guó)教育報(bào)》2006年7月22日第4版。
很多場(chǎng)合，我都會(huì)跟教師朋友們提及此文、提及文中案例！如果是同樣一個(gè)喝醉了酒在教室里的耍酒瘋的孩子，出現(xiàn)在您的課堂上時(shí)，您會(huì)如何應(yīng)對(duì)？
廣東語(yǔ)文胡雪燕：
那個(gè)學(xué)生是張老師職業(yè)生涯中的貴人。
總秘書(shū)長(zhǎng)李永欣：
一定會(huì)送去辦公室！
嘉賓白云閣：
您會(huì)想到這個(gè)孩子可能遭遇到了天大不幸，是在以一種特別的方式期望得到一份特別的接納和擁抱嗎？
廣東語(yǔ)文胡雪燕：
我會(huì)安撫他的情緒，待他清醒過(guò)來(lái)。
云南英語(yǔ)張興洪：
把他暫時(shí)隔離，讓他酒醒了再跟他交談！
嘉賓白云閣：
任何特別行為的背后，都可能有著特別的原因和意義。送走、暫時(shí)隔離、撫慰，還有其他的處理方式嗎？
小英秘書(shū)郭瑞：
處理方法的不同，就是優(yōu)秀的教師和普師的區(qū)別。
嘉賓白云閣：
也并非那么絕對(duì)，如果老師們多了解一些危機(jī)干預(yù)常識(shí)的話，即便是一位還在成長(zhǎng)中的還稱不上多么優(yōu)秀的老師，也一定能做出比較理性的應(yīng)對(duì)的！
山東高物王國(guó)華:
關(guān)鍵的問(wèn)題是在課堂上，我們?cè)谏险n，我們不僅只面對(duì)一個(gè)學(xué)生，還有5、6十個(gè)學(xué)生要負(fù)責(zé)。所以我們需要權(quán)衡。
嘉賓白云閣:
國(guó)華老師說(shuō)得有理，所以，這更要考驗(yàn)我們老師的應(yīng)對(duì)藝術(shù)。
主持河南王建梅:
誘導(dǎo)他說(shuō)話、宣泄不良情緒！
嘉賓白云閣:
跟大家分享一點(diǎn)稍微專業(yè)化點(diǎn)的常識(shí)。
云南英語(yǔ)張興洪:
我在04年就碰到這樣的學(xué)生，酒喝的醉熏熏的!
小英秘書(shū)郭瑞:
如果是班主任的話，可以借助這次機(jī)會(huì)，開(kāi)展一個(gè)隊(duì)會(huì)，先夸學(xué)生的舞蹈很棒，然后借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他的困惑!
浙江小數(shù)鄭華：
應(yīng)對(duì)是需要老師具有敏銳的觀察力和很強(qiáng)的處事能力，以及一定的經(jīng)驗(yàn)積累
嘉賓白云閣：
有效應(yīng)對(duì)這種情況，需要愛(ài)心和智慧的，前提 是我們有基本的專業(yè)常識(shí)儲(chǔ)備，下面，我就談一點(diǎn)危機(jī)干預(yù)的基本常識(shí)。心理危機(jī)通常包含三個(gè)基本要素：
1.有重大生活事件發(fā)生；
2.當(dāng)事人有較強(qiáng)的情緒及行為反應(yīng)；
3.憑借以往的經(jīng)驗(yàn)或能力，已很難有效應(yīng)對(duì)。
這個(gè)時(shí)候，我們便可以在一定程度上預(yù)見(jiàn)到，當(dāng)事人可能處于危機(jī)狀態(tài)，需要外力的支持！這里有個(gè)心理學(xué)術(shù)語(yǔ)：生活事件。
云南英語(yǔ)張興洪：
能具體說(shuō)說(shuō)什么是生活事件嗎？
嘉賓白云閣：
生活事件往往與喪失有關(guān)，發(fā)生在我們生活中的一些事情，導(dǎo)致當(dāng)事人內(nèi)心失衡，形成一股張力。生活事件有大有小，內(nèi)心產(chǎn)生的張力也自然不同！對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活事件多與其學(xué)業(yè)成績(jī)波動(dòng)、情感喪失、親情喪失、父母婚姻解體、親人死亡、重大疾病、人際關(guān)系問(wèn)題、丟面子等等問(wèn)題相關(guān)！
主持江蘇鄭治：
及時(shí)關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的急劇變動(dòng)！
云南英語(yǔ)張興洪：
看來(lái)生活事件涉及到學(xué)生生活的方方面面！
嘉賓白云閣：
小來(lái)小去的事情，孩子們自身是可以有效應(yīng)對(duì)的，但是一些重大事件發(fā)生時(shí)，以他們已有的經(jīng)驗(yàn)可能很難應(yīng)對(duì)，這個(gè)時(shí)候，作為班主任老師便一定要有一顆敏銳之心，能夠及時(shí)關(guān)注并提供必要的支持和幫助，幫助孩子們順利走過(guò)危機(jī)，否則，便很可能出現(xiàn)危機(jī)事件，以至于造成更大的傷害！
嘉賓白云閣：
是的，還有一個(gè)常常被老師們忽略或不愿意面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，就是孩子們可能遭遇到的性侵害或性騷擾！重大生活事件發(fā)生后，并不意味著孩子一定會(huì)出現(xiàn)危機(jī)！
云南英語(yǔ)張興洪：
那是，性侵害或性騷擾孩子們?cè)趺春靡馑颊f(shuō)呢，只有悶在心里了！
主持江蘇鄭治：
內(nèi)心的急劇變動(dòng)往往帶來(lái)較大的危機(jī)，需要班主任及時(shí)干預(yù)！我也曾經(jīng)處理過(guò)學(xué)生自殘事件，想想還后怕的！我在想：不是班主任不愿意面對(duì)，實(shí)在是難于處理！
嘉賓白云閣：
如果能夠得到及時(shí)、有效的疏導(dǎo)和幫助的話，經(jīng)歷過(guò)生活歷練的孩子，可能會(huì)更懂得珍惜眼前所擁有的一切，克服困境的能力會(huì)更強(qiáng)！
整理山東劉宏炎：
說(shuō)得好，孩子的生活經(jīng)驗(yàn)由幫助產(chǎn)生。
嘉賓白云閣:
稍后，我會(huì)就性侵害、居喪干預(yù)、情感及學(xué)業(yè)干預(yù)類話題做些交流。
如果未能得到及時(shí)有效幫助的話，可能有兩種結(jié)果，一是直接引發(fā)危機(jī)事件，出現(xiàn)自傷甚至自殺行為或攻擊行為，還有一種可能是壓抑到潛意識(shí)中去了，日后若遭遇心理環(huán)境不和諧時(shí)可能再度引發(fā)危機(jī)事件或傷害性行為！這后面的兩種行為都不是我們所期待的，也不是一幫教育工作者能夠有所作為的空間，當(dāng)是心理醫(yī)生工作的地盤(pán)了！
所以，我們班主任老師最能有所作為，可以及時(shí)有效提供心理幫助的空間，就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)、辨別孩子們可能出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)多種方式提供及時(shí)有效的幫助，做好一級(jí)預(yù)防工作。根據(jù)我們通常意義上的辨別心理危機(jī)的三個(gè)因素，我們嘗試著開(kāi)展工作，關(guān)注孩子們的內(nèi)心世界！
1.孩子們的生活中，是否有特殊事情發(fā)生？剛才已經(jīng)提及了部分生活事件！有些事情，在大人看來(lái)可能根本無(wú)足掛齒，但是在青春期的孩子們心中，很可能就是天大的事。在您的工作經(jīng)歷中，是否有過(guò)這樣的感覺(jué)？或經(jīng)歷？
主持江蘇鄭治：
其實(shí)這對(duì)班主任的要求挺高的，既需要有一顆敏感的愛(ài)心，又需要具備較強(qiáng)的心理疏導(dǎo)與干預(yù)能力。
云南英語(yǔ)張興洪：
說(shuō)的好，孩子的思維和承認(rèn)的思維方式不同，比如老師在班上稍微有小點(diǎn)點(diǎn)不公平學(xué)生都能覺(jué)察到。
嘉賓白云閣：
現(xiàn)在我倒覺(jué)得，大家最該有的是一種危機(jī)干預(yù)的意識(shí)！興洪老師說(shuō)的好！
主持江蘇鄭治：
怎么意識(shí)到危機(jī)的產(chǎn)生？
嘉賓白云閣：
在成人世界，學(xué)業(yè)成績(jī)變化，也許并沒(méi)有那么嚴(yán)重的后果，可是在一些特別注重分?jǐn)?shù)和名次，家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)業(yè)成績(jī)也特別關(guān)注的孩子身上，成績(jī)的大幅滑落，在這個(gè)孩子的心中便可能產(chǎn)生巨大的心理落差
老師或家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)难孕校憧赡軐?dǎo)致不可預(yù)知的后果。
失戀 對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)也許算不得什么，但是在一些視情感為己命特別地孤注一擲的青春期的孩子來(lái)說(shuō)，也可能是蘊(yùn)藏著較大的風(fēng)險(xiǎn)！失去親人的孩子，如果不能很好地表達(dá)哀傷情緒，又難得良好的社會(huì)支持時(shí)，心身受到嚴(yán)重影響者也不少
上面所言，只是想告訴朋友們，多些站在孩子們成長(zhǎng)的角度，站在他們可能承受的心理壓力的層面上，關(guān)注他們生活中可能遭遇的困境。這是有效預(yù)見(jiàn)到孩子們可能遭遇心理危機(jī)的第一個(gè)最基本的因素。
2.第二個(gè)因素，就是關(guān)注下孩子們的情緒及行為方面是否有特別的反應(yīng)。
比如說(shuō)一個(gè)本來(lái)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的孩子，突然間沉默寡言獨(dú)自出入?；蛘咭粋€(gè)本來(lái)沉默寡言的人，突然間很反常的一些舉止，有些孩子開(kāi)始躲避人群，有的孩子可能偷偷哭泣或者學(xué)習(xí)起來(lái)也是魂不守舍。
中職班秘周仁滿：
說(shuō)起來(lái)容易，不是我們不愿意站在學(xué)生角度思考問(wèn)題，關(guān)鍵是一來(lái)我們不理解學(xué)生的心理，二來(lái)我們沒(méi)有掌握學(xué)生的心理。
嘉賓白云閣：
我相信每個(gè)老師也許并不一定期望孩子們有多大作為，但至少會(huì)希望他們能夠健康成長(zhǎng)，而不會(huì)出現(xiàn)危機(jī)事件。因?yàn)椴欢?，所以，才要努力地多學(xué)習(xí)了解些孩子們心理變化的基本常識(shí)。不只是為了孩子們的健康成長(zhǎng)，更多的也是為了我們自身的教育生涯少些因?yàn)闊o(wú)知而造成的遺憾。有些時(shí)候，也許老師并不能及時(shí)了解到孩子們生活中的一切，但是細(xì)心一點(diǎn)的話，或許可以從孩子們的情緒及行為反應(yīng)中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴不對(duì)路的線索！
豫初政陳曉利：
不只是為了孩子們的健康成長(zhǎng)，更多的也是為了我們自身的教育生涯少些因?yàn)闊o(wú)知而造成的遺憾。
黑龍江數(shù)劉明璽：
覺(jué)得教師的成長(zhǎng)，是伴隨一次次的失敗和教訓(xùn)的！
嘉賓白云閣：
不知道我這樣跟大家交流，能否理解？
陜西中語(yǔ)王艷：
但是通過(guò)老師學(xué)習(xí)就能減少的遺憾，我們還是要努力學(xué)習(xí)避免這種遺憾
閩泉州初數(shù)劉堅(jiān)：非常好！
云南英語(yǔ)張興洪：非常好！
河南王武英：
當(dāng)然能理解，關(guān)鍵是有沒(méi)有具體的措施？或者試舉例而言之，會(huì)更好。
主持河南王建梅：
提供一些簡(jiǎn)單的方法吧，白老師！謝謝！
嘉賓白云閣：
謝謝各位，這種交流一定以務(wù)實(shí)、有效為前提。所以，各位若有意見(jiàn)或建議，請(qǐng)及時(shí)提交給我或主持人。我本身就是在一所省重點(diǎn)高中做專職心理教育工作，聽(tīng)到的故事很多，心理危機(jī)干預(yù)是我十一五期間主持一項(xiàng)省級(jí)課題，在這些方面應(yīng)該有一些思考吧！注意生活事件、關(guān)注孩子們特殊的情緒及行為反應(yīng)，第三就是他們自己難以有效應(yīng)對(duì)。大家把握了這三個(gè)因素，便可以初步辨別或預(yù)見(jiàn)可能的心理危機(jī)事件。接下來(lái)是如何有效應(yīng)對(duì)！
整理山東劉宏炎：
敏銳的觀察力，但不能錯(cuò)覺(jué)，“自作多情”怎么辦？
嘉賓白云閣：
1.做好一級(jí)預(yù)防很關(guān)鍵。
豫初政陳曉利：
兩年前我們學(xué)校有一個(gè)男生上課在手機(jī)上看黃色視頻，被叫了家長(zhǎng)回家后自殺了！
中職班秘周仁滿：說(shuō)實(shí)話，到了中職學(xué)校，這方面的事情，學(xué)生倒還是能夠承受，或者破罐子破摔，或者更加增強(qiáng)，這個(gè)年齡幾乎不會(huì)有太大的變化，一定要變的話，說(shuō)明逃避心理重，也就很容易流失！
嘉賓白云閣：班主任老師在日常管理中可以也應(yīng)該給孩子們一個(gè)基本理念：誰(shuí)都可能遭遇一些靠自己能力難以應(yīng)對(duì)的生活事件
豫初政陳曉利：
遇到這種情況怎么辦？白老師
廣東劉老師：
班級(jí)人太多，可以細(xì)心觀察到的，但是可能就不那么及時(shí)了，還有些學(xué)生平時(shí)就沉默寡言，很難走進(jìn)他們心理世界啊！
黑龍江數(shù)劉明璽：
我班有一個(gè)學(xué)生上課看黃色小說(shuō)，我沒(méi)有找家長(zhǎng)，覺(jué)得效果還不錯(cuò)。
常務(wù)總秘信雙峰：
問(wèn)題不在孩子，而是在父母和教師；問(wèn)題在于對(duì)教育者加以教育。先接納孩子的不足，然后積極的引導(dǎo)！
嘉賓白云閣：
班主任老師若能保持以隨筆形式與班級(jí)同學(xué)保持常規(guī)交流的話，既可很好地走進(jìn)孩子們的心靈，又能及時(shí)了解孩子們生活及心理的變化！
常務(wù)總秘信雙峰：
原來(lái)白老師也叫我們積極引導(dǎo)法！
雨滴琴弦：
隨筆形式？
廣東劉老師：
最近讓他們寫(xiě)周記，還經(jīng)常和語(yǔ)文老師溝通！
陜西中語(yǔ)王艷：
心靈對(duì)話本！
嘉賓白云閣：
有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師，還可以通過(guò)班級(jí)心理委員或班級(jí)干部，多種方式向班主任老師提供相關(guān)線索！
云南英語(yǔ)張興洪：
保持以隨筆形式與班級(jí)同學(xué)保持常規(guī)交流的話！
常務(wù)總秘信雙峰：
今天看到一文章是河南安陽(yáng)的一個(gè)老師案例，就是通過(guò)專題日記引導(dǎo)的，我原來(lái)也在班級(jí)設(shè)置班級(jí)論壇和共進(jìn)本！
嘉賓白云閣：
隨筆形式或班級(jí)日志，都是做好一級(jí)預(yù)防的非常有效的通道。同時(shí)，也可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式，告知家長(zhǎng)們相關(guān)信息！如果家庭中確實(shí)有一些重大變故或生活事件發(fā)生時(shí)，為了孩子的心身健康，當(dāng)及時(shí)與班主任老師保持聯(lián)系
這里涉及到及時(shí)的溝通策略的！切忌班主任老師“自以為是”地輕易給孩子們貼上危機(jī)的標(biāo)簽！
不妨試著說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)你這兩天好像不是很開(kāi)心啊，有什么事情發(fā)生嗎？”有什么需要老師的，請(qǐng)及時(shí)找我好嗎？教師工作真的是日做日新，日學(xué)日新的事業(yè)。在挑戰(zhàn)老師的專業(yè)素養(yǎng)和道德底線的！
云南英語(yǔ)張興洪：
語(yǔ)文老師是最好掌握學(xué)生心理變化的！
整理山東劉宏炎：
是啊，通過(guò)溝通既不讓學(xué)生感覺(jué)自以為是，又能夠了解孩子的問(wèn)題，這很需要內(nèi)涵！
廣東語(yǔ)文胡雪燕：
我是語(yǔ)文老師，學(xué)生寫(xiě)給我的日記，是他們心情的晴雨表。前提是學(xué)生信賴?yán)蠋煟裁炊荚敢飧蠋熈?。未必呢，很多學(xué)生都說(shuō)，以前寫(xiě)給語(yǔ)文老師的日記，是應(yīng)付檢查的。根本就說(shuō)實(shí)話。擔(dān)心老師批評(píng)或是怕老師瞧不起。我女兒的日記就從來(lái)不敢真實(shí)的表達(dá)自己。
常務(wù)總秘信雙峰：
讓學(xué)生相互鼓勵(lì)和幫助，給班主任通報(bào)家庭的事件，有助于孩子的發(fā)展！溝通策略白老師可以做專題講座！標(biāo)簽是讓學(xué)生走向墮落的方法！那是老師引導(dǎo)的問(wèn)題！你用日記關(guān)心她！不是去指責(zé)他！這是孩子給你們真心時(shí)被傷害啦！這時(shí)是他們自保的一種方法！
廣東劉老師：
消去心中的顧慮就好！
豫初政陳曉利：
耐心，細(xì)心，愛(ài)心，一個(gè)都不能少！
嘉賓白云閣：
十年前，我曾經(jīng)擔(dān)任高中語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，隨筆本是我和孩子們心靈溝通的最重要的通道！
廣東語(yǔ)文胡雪燕：
不只是引導(dǎo)的問(wèn)題，是老師學(xué)生觀和育人關(guān)的綜合表現(xiàn)。
廣東劉老師：
我們班級(jí)的語(yǔ)文老師還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，還請(qǐng)學(xué)生吃飯，我們班很多內(nèi)容我都是從語(yǔ)文老師那里聽(tīng)來(lái)的！
嘉賓白云閣：
凡事都是事在人為。今天只是給大家一個(gè)思路，我相信每個(gè)老師都有自己走近學(xué)生心靈、了解孩子們內(nèi)心世界的妙方！
主持河南王建梅：
說(shuō)說(shuō)如何使用隨筆本吧，白老師！謝謝！
嘉賓白云閣：
好的，我的學(xué)生從上高一第一天起，便啟動(dòng)了隨筆本，每個(gè)周一的上午，我會(huì)用半天時(shí)間，完全靜下心來(lái)與每位孩子交流！一年下來(lái)，有的孩子寫(xiě)了有6、7萬(wàn)字的隨筆，在他們的隨筆本上，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，當(dāng)然也能發(fā)現(xiàn)他們的不足或心理方面的問(wèn)題，因勢(shì)利導(dǎo)
廣東德育周國(guó)戈：
制度是死的，人是活的，管理是一種學(xué)問(wèn)，好學(xué)生不是管出來(lái)的，而是精神引領(lǐng)出來(lái)的，學(xué)習(xí)中如何讀懂學(xué)校的規(guī)章制度，關(guān)鍵是人的落實(shí)與參與，一個(gè)人的智慧是有限的，群眾的智慧是無(wú)限的，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，使學(xué)生有家，感覺(jué)到家的溫暖，在學(xué)習(xí)路上，用自己的實(shí)踐行動(dòng)來(lái)溫暖自己身邊的人，自然很多不盡人意的事情就會(huì)解決了。
中職班秘周仁滿：
我很不喜歡記錄，但我的學(xué)生對(duì)我的班級(jí)管理發(fā)言比較喜歡記錄。有6、7萬(wàn)字的隨筆，太厲害了！
廣東劉老師：
讓他們寫(xiě)什么呢，還是隨意寫(xiě)，理科生比較不喜歡寫(xiě)作！
嘉賓白云閣：
這樣文字形式走進(jìn)每一個(gè)孩子的內(nèi)心，不在他們的文字多少，但求真情實(shí)感地流露，是師生心靈溝通的橋梁！
云南英語(yǔ)張興洪：
好學(xué)生不是管出來(lái)的，而是精神引領(lǐng)出來(lái)的！
嘉賓白云閣：
生命成長(zhǎng)的故事，經(jīng)典閱讀的思考，內(nèi)心委屈的訴說(shuō)……
廣東語(yǔ)文胡雪燕：
不過(guò)讀學(xué)生的隨筆本，很費(fèi)精力，有問(wèn)題還得單獨(dú)輔導(dǎo)，工作量大了不知多少。換來(lái)的是學(xué)生陽(yáng)光般的心情，也值。
常務(wù)總秘信雙峰：
做班主任不用心不可能做好！其實(shí)教育沒(méi)有什么技巧，只有用心！
嘉賓白云閣：
沒(méi)有限制，從我這里發(fā)出來(lái)的多是理解、關(guān)注、鼓勵(lì)。說(shuō)句實(shí)在話，這個(gè)過(guò)程比我語(yǔ)文教學(xué)更為享受
再回到我們的主題上來(lái)吧！當(dāng)孩子們生活中發(fā)生重大生活事件，又有著強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時(shí)，班主任老師能做什么？
1.首先理解、接納孩子們可能出現(xiàn)的一切情緒。失去親人、悲傷難過(guò)是必然的！
陜西中數(shù)姜瓊：
我跟學(xué)生做了一學(xué)期多的心靈對(duì)話（孩子的感悟，相對(duì)老師說(shuō)的話————） ，有效果，但是時(shí)間長(zhǎng)了有很多孩子把它當(dāng)成了負(fù)擔(dān)！
主持河南王建梅：
怎么操作隨筆本呢？是老師寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)，還是師生寫(xiě)？
嘉賓白云閣：
成績(jī)跌落、情感失敗，孩子們內(nèi)心痛苦、焦慮、無(wú)助，感到?jīng)]面子等等，都是正常的情緒反應(yīng)！
廣東德育周國(guó)戈：
我認(rèn)為教育培養(yǎng)學(xué)生就要想辦法把學(xué)生培養(yǎng)成狼，不要把學(xué)生培養(yǎng)成溫室里的羊，有時(shí)反思、總結(jié)、甚至有時(shí)候亮出自己的缺點(diǎn)在生活與教育實(shí)踐中不斷的自我反省，力求給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)定位，讓學(xué)生畢業(yè)后回學(xué)校你能留給他們一點(diǎn)值得記憶的東西，這個(gè)過(guò)程，就是學(xué)生成長(zhǎng)的教育過(guò)程。回頭看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是否走進(jìn)學(xué)生的心靈已經(jīng)不重要了，因?yàn)槟惆褜W(xué)生視為自我成長(zhǎng)的考驗(yàn)，哪怕是困難重重，也會(huì)欣然面對(duì)。
嘉賓白云閣：
教師的用心引導(dǎo)，真誠(chéng)參與，很容易形成良性互動(dòng)的。當(dāng)年，一些外班的孩子會(huì)偷偷地將自己的本子夾在我學(xué)生的隨筆本中，期待著能有機(jī)會(huì)與我深度心靈對(duì)話。十年過(guò)去了，有的孩子大學(xué)早畢業(yè)了，居然將原來(lái)的隨筆內(nèi)容全部輸入電腦，本子封存保留！當(dāng)然，這是需要老師多些心思的。
河南王武英：
想問(wèn)白老師，對(duì)于愛(ài)面子的學(xué)生，除了單獨(dú)談話外，還有沒(méi)有其他的方法？
嘉賓白云閣：
嚴(yán)重支持下廣東周老師的一番肺腑之言！
主持甘肅魚(yú)秀云：
白老師,真是有心人！
嘉賓白云閣：
對(duì)于愛(ài)面子的孩子，尤其是青春期的孩子，避免當(dāng)眾貶損他們，是最基本的底線的做法！真誠(chéng)表達(dá)對(duì)學(xué)生的看法，但身為師者，明確表達(dá)規(guī)則、底線，依然非常必要。最好是私下里溝通的好！班主任老師記得，每個(gè)人都需要被尊重就好！被尊重、被認(rèn)可！
云南英語(yǔ)張興洪：
對(duì)，要多當(dāng)眾給他們面子，當(dāng)眾多表?yè)P(yáng)，私下進(jìn)行批評(píng)！
嘉賓白云閣：
先幫助學(xué)生有效處理情緒！而不是到處講道理！正處于情緒中時(shí)，孩子們是很難聽(tīng)進(jìn)道理的，但能感受到老師的關(guān)愛(ài)！如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一些應(yīng)激反應(yīng)，班主任憑借自己已有專業(yè)知識(shí)和能力，或精力不夠時(shí)，一定要及時(shí)求助專業(yè)人員！如果學(xué)生有危機(jī)自身或他人生命財(cái)產(chǎn)安全等傾向時(shí)，更應(yīng)及時(shí)與其家長(zhǎng)或法定監(jiān)護(hù)人、及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等取得聯(lián)系，以確保孩子的身心安全！
這里我想跟大家講一個(gè)曾經(jīng)發(fā)生在我身邊的一個(gè)案例：
一位高二女孩周末快放學(xué)時(shí)特別求助
來(lái)到我工作室時(shí)，左手拿著一個(gè)刀片，又手拿出一盒藥，告訴我自己受到網(wǎng)友要挾了。對(duì)方是個(gè)“地痞流氓”，網(wǎng)戀一段時(shí)間后便死死糾纏住女孩不肯放手了。如果女孩不答應(yīng)繼續(xù)跟他（打工族）相處，便將女孩裸照付印幾十份而后張貼在女孩學(xué)校周邊，順便跟老師同學(xué)講述他們兩個(gè)的“故事”！
女孩說(shuō)自己根本就沒(méi)有跟這個(gè)網(wǎng)友有過(guò)什么親密行為，不過(guò)一起吃過(guò)兩頓飯而已，對(duì)方是ps照片以此要挾自己的。一個(gè)多禮拜了，實(shí)在無(wú)法靜心學(xué)習(xí)，隨時(shí)擔(dān)心“艷照”曝光，無(wú)臉見(jiàn)人，多番思考，如果真的發(fā)生此事，也只有一死了之！
主持甘肅魚(yú)秀云：
女孩的心理壓力可以想象！
嘉賓白云閣：
“謝謝你對(duì)白老師的信任，無(wú)論發(fā)生了什么事，從此刻，你已不再孤單，我們一起來(lái)應(yīng)對(duì)好嗎？” “你能來(lái)尋求幫助，就是好樣的，解決問(wèn)題的路徑應(yīng)該還有很多”！
整理山東劉宏炎：
先做后盾，再給信心！
嘉賓白云閣：
我們的交流很順利，后來(lái)在征得女孩同意的基礎(chǔ)上，我們征得了女孩家長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師的特別支持。因?yàn)橛辛撕芎玫念A(yù)警，所以，一周后，在那個(gè)男士帶著刀子真正闖進(jìn)校園時(shí)，學(xué)校第一時(shí)間阻止住并由特警帶走了那個(gè)男士！女孩得到了最大限度的保護(hù)。
廣東劉老師：
我就覺(jué)得應(yīng)該有警察的介入了！
嘉賓白云閣：
是的，原來(lái)這個(gè)男孩子出生在農(nóng)村，從小未見(jiàn)過(guò)自己的生身父親，嚴(yán)重自卑，人格不健全
所以，面對(duì)高中女孩的拒絕，難以承受！
整理山東劉宏炎：
解決了男孩子的問(wèn)題，就解決了女孩子的問(wèn)題！
嘉賓白云閣：
班主任老師雖未第一時(shí)間了解此事，但我這邊與其取得溝通后，在女孩溝通及保護(hù)方面做了很多工作！
廣東語(yǔ)文胡雪燕：
我也遇到一個(gè)受網(wǎng)友要挾的學(xué)生。利用初涉網(wǎng)絡(luò)女生的無(wú)知進(jìn)行詐騙，學(xué)生怕的不得了。后來(lái)她頂不住找我說(shuō)了這事，我告訴他從 QQ上把這人刪了，從此不再搭理就沒(méi)事了。她照做了，很快就從煩惱中解脫了出來(lái)。
主持甘肅魚(yú)秀云：
大家懸著的心終于可以落地了,對(duì)女孩的一生也是一個(gè)教訓(xùn),她以后的路一定會(huì)走得更好！
廣東德育周國(guó)戈：
我想“走進(jìn)學(xué)生的心靈”是溝通的橋梁吧！管與教的前提是尊重，沒(méi)有尊重的了解，其結(jié)果必然適得其反。大多老師抱著這么一種心態(tài)——我對(duì)學(xué)生了解的越多，就越容易控制住他們，從而到達(dá)“管”的目的。如果是這樣的話，這出發(fā)點(diǎn)本身就值得好好商榷，因?yàn)樗畴x的管理的目的。管理的目的是促進(jìn)人身心的健康成長(zhǎng)，而非單純的管教為適應(yīng)一定的規(guī)章制度服務(wù)的。如果不是教師有過(guò)于強(qiáng)烈的控制欲望，是否走進(jìn)學(xué)生的心靈，其實(shí)并不影響我們的工作的。師生關(guān)系，我更愿意理解為是人際交往關(guān)系中的其中一種，只是有其特殊性，側(cè)重于影響與被影響的關(guān)系。把它還原成人際交往關(guān)系中的一種，許多問(wèn)題就可以迎刃而解了。試問(wèn)：你喜歡和什么樣的人交往呢？往往與你交往的人，與你的認(rèn)知與性格基本上是差不多的。
嘉賓白云閣：
再給大家講一個(gè)反面的案例：
就在去年，南方一教育朋友特別求助。去年的4月22日，我這邊接到的求助電話
一心理老師打來(lái)的電話?？h城高中一高三女孩考前心理壓力特別大，出現(xiàn)一些心身癥狀！
安徽王云：
那個(gè)男孩最終怎樣了呢？
嘉賓白云閣：
在心理老師指導(dǎo)下前往縣城人民醫(yī)院求助！一位人面獸心的內(nèi)科醫(yī)生，假借專業(yè)之便誘使女孩發(fā)生了性行為，且告訴女孩這樣可以有效緩解壓力，事后給女孩500元錢！遭遇性侵的高三女生，回到學(xué)校直接跑到心理輔導(dǎo)室，訴說(shuō)了自己的遭遇，結(jié)果年輕的心理教師并未給予真正有效的幫助，而是僅僅停留在情緒方面做了一點(diǎn)處理便讓女孩子回到教室了！回到教室的女孩子哭得一塌糊涂，不敢見(jiàn)人。我們糊涂的班主任老師，并沒(méi)有用心了解孩子到底發(fā)生什么事了，而是直接勸導(dǎo)女孩子情緒不好，干脆回家調(diào)節(jié)心情，啥時(shí)候調(diào)節(jié)好了，再回學(xué)校學(xué)習(xí)！女孩不敢回家，班主任老師便打電話告訴媽媽說(shuō)女孩壓力較大，需要回家調(diào)整！是的，心理老師太年輕，缺乏最起碼的法律意識(shí)，這個(gè)醫(yī)生是強(qiáng)奸行為！我接到求助電話的第一時(shí)間，詢問(wèn)當(dāng)?shù)厣倌晖d長(zhǎng)此事性質(zhì)，又電話求助國(guó)內(nèi)著名的性教育專家及心理危機(jī)干預(yù)專家，如何有效應(yīng)對(duì)？很遺憾的是人到中年的班主任老師，并沒(méi)有真正關(guān)心孩子到底發(fā)生了什么事！一周過(guò)去后，當(dāng)年輕的心理老師不知道處理得是否妥當(dāng)而發(fā)出求助時(shí)，孩子已經(jīng)回家一周了。再行與女孩及其家長(zhǎng)溝通時(shí)，單親的母親拒絕報(bào)案，拒絕孩子接受幫助！這個(gè)案例過(guò)去整整一年了，每每想起，都覺(jué)得心疼！
廣東劉老師：
錯(cuò)失了第一時(shí)間！最后就不了了之了？
家長(zhǎng)群總管施?。?div style="height:15px;">
當(dāng)一個(gè)孩子帶著情緒走近我們的時(shí)候，請(qǐng)一定多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心，多一點(diǎn)了解，到底發(fā)生了什么事情？我們能為孩子的健康幸福做些什么？手頭的各類案例很多，想跟朋友們交流也非常之大！
孩子還是未成年人，住校，學(xué)校是當(dāng)然的法定監(jiān)護(hù)人，當(dāng)我們的孩子遭遇色狼侵犯時(shí)，我們是一定要盡最大可能來(lái)保護(hù)孩子權(quán)益的！
