很多人覺得寫作很難，有些已經(jīng)工作好多年的大人都覺得寫東西很難，何況是還在學(xué)習(xí)階段的小朋友。
所以，我開始思考一個(gè)問題， 為什么有些人會(huì)覺得寫作很難？
在結(jié)合自己的實(shí)踐和觀察身邊的人，包括近距離接觸一些小學(xué)生后，我基本得到了答案。覺得寫作困難的人，首先沒有弄清楚一個(gè)問題：我們?yōu)槭裁匆獙懽?？寫作的終極目的是什么？
簡(jiǎn)單地說，寫作無非是以下幾個(gè)目的：向別人轉(zhuǎn)述自己所經(jīng)歷的，所看到的，所聽到的事情，這是記敘文；向別人表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并加以論證，這是議論文；很客觀地向別人介紹一個(gè)物體，這是說明文；向別人表達(dá)自己的情感，并進(jìn)行藝術(shù)升華，這是散文等文學(xué)藝術(shù)作品。
這就直指一個(gè)核心，寫作無非就是向別人表達(dá)事物和感情，只不過寫作是把人們口頭的表達(dá)變成了文字的表達(dá)，從空間上說，文字表達(dá)的傳播面更廣，從時(shí)間上說，文字表達(dá)可以留存、流傳而已。
我們?cè)賮砜匆幌挛淖值钠鹪春臀膶W(xué)發(fā)展脈絡(luò)。
人類社會(huì)起源時(shí)，正是因?yàn)榭陬^表達(dá)滿足不了需求，才出現(xiàn)的文字，然后才有文學(xué)創(chuàng)作。
從結(jié)繩記事，甲骨文，漢賦，唐詩(shī)宋詞，明清小說，到現(xiàn)在動(dòng)不動(dòng)幾百萬(wàn)字的鴻篇巨著，我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)律，文體越來越復(fù)雜，字?jǐn)?shù)越來越多。這也說明一個(gè)問題，正是人們表達(dá)的需求增多了，才有文學(xué)復(fù)雜性和多樣性。
好了，現(xiàn)在大家應(yīng)該明白，寫作就是為了表達(dá)，這是毋庸置疑的了。
那么為什么有些人會(huì)感覺到寫不出來東西呢？
我們還是拿小學(xué)生做例子。
小學(xué)生的寫作最常見的一個(gè)問題就是，提筆寫不出東西。這個(gè)問題的根源在哪里？
根源就在于他沒有表達(dá)的內(nèi)在需求。我們學(xué)校教育往往是保守的，誰(shuí)都不敢承擔(dān)太多的責(zé)任，四平八穩(wěn)地教，不出差錯(cuò)就是好事。
在寫作方面，這種四平八穩(wěn)最明顯的表現(xiàn)就是，首先一定要“積極向上”，不管孩子理不理解，一定要把老師說的觀念寫進(jìn)去。孩子寫什么題材最穩(wěn)妥？無非是熱愛家鄉(xiāng)，做好人好事，反正滿滿正能量就好了。
小孩子為什么寫不出來？因?yàn)?，這篇作文這是老師要他寫的，不是他自己想寫的。
我們想想看，被人逼著說話的感覺好受嗎？
孩子們不是自己主動(dòng)想表達(dá)，是寫不出好東西的。如果孩子實(shí)在寫不出來，不想寫，大人就用榮譽(yù)和物質(zhì)刺激，引誘孩子去說自己都不想說的話，這樣做是沒長(zhǎng)期效果的。
不僅老師，家長(zhǎng)也是這樣要求，聽話的孩子就是好孩子，這樣一來，孩子就變成這樣，我聽話就是了，但你要我說話，我實(shí)在是說不出來啊。
這樣一來，有些家長(zhǎng)又急了，怎么辦，把孩子送作文補(bǔ)習(xí)班唄。
這些補(bǔ)習(xí)班有一個(gè)特點(diǎn)，動(dòng)不動(dòng)這個(gè)名師，那個(gè)體系，把寫作搞的花里胡哨，說白了，無非是賣弄技巧唄?，F(xiàn)在流行加盟，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是花錢買一套體系去照本宣科，傳授寫作技巧，至于這些技巧管不管用，不在考慮之列。
我來總結(jié)一下吧，學(xué)校負(fù)責(zé)把關(guān)孩子寫的正不正確，校外機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)引導(dǎo)孩子寫的花里胡哨，就是沒有人去想，孩子到底要不要寫，寫什么？
有人肯定要問，你厲害，那你覺得孩子要寫什么？
我很簡(jiǎn)單的回答一句話，首先他要有想表達(dá)的欲望，其次他要表達(dá)出自己想表達(dá)的東西。
急功近利，急切想把孩子寫作水平快速提高是不切現(xiàn)實(shí)的，尤其是在詞匯量都不豐富的學(xué)生時(shí)代。現(xiàn)在的孩子思維很單純，他們不像我們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)候就幫家里干活，很早就感受到了人情冷暖，現(xiàn)在雖然交通，通訊很便利，但孩子們真正接觸的世界反而很窄了，被大人限制住了。
數(shù)理化，小學(xué)生學(xué)了不一定能用得上，但是寫作文，小學(xué)生隨時(shí)可以寫，還可以隨時(shí)用的上。這說明什么，寫作是一個(gè)可以在實(shí)踐中提高的科目，反而不是靠突擊能解決問題的。
我注意到了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，有幾個(gè)孩子參加了我們組織的朗讀大會(huì)，小主持大賽等活動(dòng)，表現(xiàn)非常不錯(cuò)，經(jīng)常拿獎(jiǎng)，但是，他們的作文水平也很高，尤其是他們的一些作品寫的很靈動(dòng)，細(xì)膩。我看他們的作品，頓時(shí)一股清新感撲面而來，這個(gè)是一般人想不到的吧？
我后來想明白了：語(yǔ)文，語(yǔ)文，口頭為語(yǔ)，下筆為文?？陬^表達(dá)和文字表達(dá)是一致的，所以，他們長(zhǎng)期的口頭語(yǔ)言鍛煉，幫助他們掌握了很強(qiáng)的表達(dá)能力，口頭表達(dá)能力強(qiáng)，下筆寫出來問題就不大。
而且這幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)更注重他們多方面的興趣，而不是一味強(qiáng)壓著他們?nèi)パa(bǔ)習(xí)語(yǔ)數(shù)英等各種課程，他們的天性更自由，思維也更活躍一些。
接下來，我說說我的一些建議。
為什么不管高考怎么考，語(yǔ)文始終是排第一位的？因?yàn)檎Z(yǔ)文是一個(gè)人與這個(gè)世界接觸的基礎(chǔ)，再好的學(xué)識(shí)，表達(dá)不出來也是白搭。
一張高考語(yǔ)文試卷，如果是150分的話，往往是前面基礎(chǔ)知識(shí)90分，作文60分?？雌饋恚魑闹徽伎偡值囊恍〔糠?，但是，如果你仔細(xì)一想，前面的90分都是為后面的60分服務(wù)的。前面的90分學(xué)得好，后面的60分絕對(duì)沒問題，反之亦然。
所以，我覺得小學(xué)生寫作文主要解決幾個(gè)問題：
首先，要解決他們想寫作的問題，有要表達(dá)的欲望。不要把作文當(dāng)做一門功課，而是當(dāng)做一門興趣?，F(xiàn)在的孩子周末，課程都排滿了，讓他們還有寫作的興趣真是難上加難。
其次，就是讓他們表達(dá)出自己想表達(dá)的東西，堅(jiān)持寫自己熟悉的，自己真實(shí)感受到的，自己想表達(dá)的觀點(diǎn)和感情。
再次，基本功比什么技巧都重要。作文的基本功就那么幾項(xiàng)，遣詞造句準(zhǔn)確，段落結(jié)構(gòu)分明，敘述流暢，線索清晰，對(duì)于小學(xué)生來說，太多的技巧真的沒有必要。
基本功主要來源于兩點(diǎn)：一、大量的閱讀，書讀得多的孩子，見識(shí)自然多，詞匯量也豐富；二、不停的寫作，只要每天能堅(jiān)持寫日記的孩子，孩子的作文絕對(duì)不會(huì)差，像我這樣四十多的人，也每天堅(jiān)持寫作，而且每天都感覺自己在進(jìn)步。
最后，我想說的是，沒有生活閱歷，脫離社會(huì)和生活實(shí)際，是絕對(duì)寫不出好東西的。我們看看文學(xué)大師的作品，魯迅，巴金，沈從文等，他們的作品用詞都很普通，修辭也不多，但讀起來感覺就是不一樣。這是因?yàn)樗麄兊乃季S層次達(dá)到了那個(gè)高度，而不是單純的寫作技巧達(dá)到某種水平。
總之，我還是那句話，有表達(dá)的欲望，有自己想表達(dá)的內(nèi)容，寫作文根本就不是問題。
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