（2209）
請記住學生的名字
按照慣例， 周一早上，七八名學校領(lǐng)導和五六名班主任早早地候在了學校大門口，迎接學生開始新的一周學習生活。
人群中，一位很樸素的學生家長急匆匆地走到一位領(lǐng)導面前，怯怯地說：“老師，我是某某某的學生家長，孩子昨天晚上突然不舒服，今天需要請一天的假?！?span lang="EN-US">
“可以的。孩子是哪一班的，我一會轉(zhuǎn)告他的班主任?！边@位領(lǐng)導也很熱情地說道。
“你們班的呀，你是孩子的某某老師?！奔议L很詫異的看著領(lǐng)導。
“啊，啊，原來是他呀，不好意思，不好意思?！蹦且豢蹋I(lǐng)導尷尬的簡直可以用無地自容來形容。
實際上，這種記不住學生名字的現(xiàn)象在校園里司空見慣。老師們最容易記住的，一是那些學習成績優(yōu)秀的，二是那些學習成績很差或者調(diào)皮搗蛋的，至于中間那一批學生，大多就迷失在茫茫的人海中，最多臉熟，確實就叫不出他們的名字了。即便是叫，也大多習慣地說：你、他、那個穿什么衣服的、某某后面那個、第幾排靠窗戶那個……。由于記不住，我們也經(jīng)常鬧一些尷尬的烏龍：和甲同學談話，費盡了口舌才發(fā)現(xiàn)，站在你面前的是乙。老師，連學生的名字都記不住，還談什么關(guān)心學生尊重學生呢？
也許我們會認為，現(xiàn)在學校的老師，業(yè)務內(nèi)和業(yè)務外的事情太多，只要認認真真地上好課，有必要花上大把的光陰去記住學生的名字嗎？
當然有。我記得曾經(jīng)看過的這么一篇文章，說在美國，要想成為一名優(yōu)秀教師，首先第一條就是要記住學生的名字。這個看似很簡單的要求，其實是有著其并不簡單的意義的。記住學生名字的意義，絕不僅僅在于記住名字的本身，它對我們?nèi)谇熒年P(guān)系，有效地管理好自己的課堂，讓自己的教育理念和要求等真正引起學生的共鳴，都有著十分積極和重要的作用。同時，不管是什么樣的學生，記住學生的名字，也是作為老師對學生最起碼的關(guān)心和尊重。
記住學生的名字，是我們實施對學生教育的第一步。 每一個學生的名字，看似是一個簡單的符號，但是它的背后卻是一個又一個鮮活而又獨一無二的生命。美國思想家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學生。而記住學生名字就是老師是否真正尊重每一名學生的具體考量。要想使學生接納你，接納你的課堂，記住學生的名字，就是你贏得學生好感的最簡單的一扇窗。它是師生之間進行平等交流的基礎(chǔ)，它是融洽師生關(guān)系的紐帶，它是核心素養(yǎng)下實施教育教學的抓手，它是走進學生心靈最近的一條路。
記住學生的名字，有利于贏得學生的信任，拉近老師與學生之間心的距離。從心理學角度來講，每一個人都希望獲得別人的在意和尊重。對于學生，尤其渴望獲得老師的尊重和重視。當老師第一時間記住學生的名字時，學生最直接的感受就是老師在關(guān)心我、重視我。于是也就消除了師生之間的心理隔閡，對老師產(chǎn)生了一種信任感、親切感和安全感。親其師，方能信其道。記住學生的名字，心中有學生，學生才容易對你產(chǎn)生好感。另外，實踐證明，課堂上，不論是表揚還是批評，直呼其名相對于不指名道姓，其鼓勵或者鞭策效果，顯然也要好上許多。
記住學生的名字，有利于提升老師的教育智慧。教育的核心是人，如何激發(fā)每名學生的生長潛能，這也是一名老師教育水平和智慧的體現(xiàn)。當學生課堂上分神時，叫一聲名字，就像父母的一道嚴厲目光，是提醒也是警示；當學生遇到挫折時，叫一聲名字，就像灑向?qū)W生心田的一縷陽光，是溫暖更是關(guān)愛；當學生取得一些成績時，叫一聲名字，就像一張小小的獎狀，是贊揚也是鼓勵。當然，在記住學生名字的基礎(chǔ)上，如果還能深入了解每個學生的興趣愛好、家庭背景、個性特長，那么就能更大限度地調(diào)動每個學生的潛能，提高我們的教育效能。
記住學生的名字，雖然只是一件很小的教育舉動，但是它卻能喚醒學生的潛能，激發(fā)學生的信心，避免發(fā)生像前面領(lǐng)導那樣的尷尬，同時也讓我們的教育教學產(chǎn)生意想不到的催化效果。
記住學生的名字，讓我們從現(xiàn)在開始。
