記敘文寫作技法（一）－－情節(jié)突轉(zhuǎn)法
一、導(dǎo)入：
我先講一則故事。一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：
這個(gè)婆娘不是人(舉座皆驚)
九天仙女下凡塵(喝
兒孫個(gè)個(gè)都是賊（驚
偷得壽桃獻(xiàn)至親（拍手叫好）
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。
那么寫事時(shí)為什么要波瀾起伏？
－－因?yàn)椋何乃瓶瓷讲幌财?。平靜的湖面固然能給人以美感，而水面的蕩漾，荷花的搖曳，則會(huì)給人更多的聯(lián)想和感受。平鋪直敘，見頭知尾。則索然寡味。
興波瀾、生變化的方法很多，今天我們來學(xué)習(xí)其中的一種－－情節(jié)突轉(zhuǎn)法。
首先讓我們欣賞一篇文章：
二、例文展示（一）：
愛讓我抬起頭
不要為面子而丟失了心靈深處最真實(shí)的東西。
——題記
進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，時(shí)間才漫過幾天，騰飛就失落了。
他選擇了沉默。不，是他只能選擇沉默。
像往常一樣，同學(xué)們?nèi)宄扇旱乇枷蛐ｉT口迎接父母，而他卻一直低頭不語舉步徘徊。他膽怯地看看校門口，然后深深吸了一口氣，就開始向餐廳奔跑。
“喂！那位是叫你的吧！”一位同學(xué)對他說。他的心緊張起來，慢慢抬起頭。
只見，一位身著西服的中年男子正向他招手，那個(gè)人的身邊是一輛黑色的轎車，陽光下顯得格外氣派。
騰飛的臉上掠過一絲驚喜，然后奮力奔向了那個(gè)人。
“那個(gè)人是誰呀？”
“我看很像他的父親，看來他還是個(gè)體面人物呀！”同學(xué)們議論紛紛。
那個(gè)人遞給騰飛一個(gè)牛仔包，然后笑著對他說了什么……
回到教室，所有人都把目光移到了他的身上。
“你家可真富呀！你爸爸的車子可真氣派?！蹦型瑢W(xué)們都羨慕地望著他。
他有些許吃驚，但片刻后便自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。
一時(shí)間，他成了“風(fēng)云人物”。
幾個(gè)月過去了，他還沉醉于羨慕的海洋中。
突然有一天，當(dāng)他和幾個(gè)男同學(xué)說說笑笑去吃飯時(shí)，背后傳來了一陣響亮而嘶啞的聲音。
“騰飛，騰飛，快過來?！?/p>
他轉(zhuǎn)過頭，臉上的笑容頃刻間凝固了。
只見一位衣著爛衫、滿臉皺紋的老人緩緩地走過來,手里還提著四個(gè)紅紅的蘋果.
騰飛立刻把頭又轉(zhuǎn)回來，心里“怦怦”跳得極快，他的臉連同耳根都紅透了。
“騰飛，騰飛，我在這里。”那位“老人”的聲音更大，更粗糙了。
騰飛把頭又重重垂下。然后灰心喪氣地走過去。
所有人的目光都變得驚詫。
“爸，你怎么來了?！彬v飛的眉頭緊住了。
“上次我腿病犯，沒能親自把包包送給你，多虧了那個(gè)有心人呀！不僅送我去醫(yī)院，又把包包帶給你?！备赣H說了幾句就喘起粗氣來。
騰飛怔了怔，難怪那人說：“祝你生日快樂！”
“我剛剛出院，可是心里掛著你呀！就帶了些蘋果給你，也想看看你。”父親舒心地笑了，慈祥地拍了拍他的肩膀。
騰飛慢慢抬起頭，臉頰上滑落一滴淚，他強(qiáng)忍著笑了，笑得那么自信。沒有空虛，是那么真實(shí)，真切。
一直是作文高手的騰飛第一次大膽地站在講臺前，在作文評點(diǎn)課上展示了自己的《愛讓我抬起頭》這篇文章。
“為了面子，我冷落了一直為我付出的父母，我深深自責(zé)過，多希望父母打我，罵我。而父母卻用愛的力量讓我抬起頭，用樸實(shí)的行動(dòng)告訴我：不以物喜，不以己悲，讓坦誠充實(shí)自我……”
全班一片淚眼模糊，掌聲如雷。
【點(diǎn)撥鑒賞】：
這是一篇采用“小小說”文體的考場佳作，文章情節(jié)生動(dòng)，細(xì)節(jié)逼真，扣人心弦，真叫人愛不釋手!小說寫的精彩，一則靠逼真的細(xì)節(jié)，比如，在描寫年邁的父親時(shí),運(yùn)用了極富傳神的詞語,如“衣著襤衫”、“滿臉皺紋” 、 “緩緩”等,一個(gè)年老勤儉的老父形象便躍然于紙上!更難能可貴的是，本文構(gòu)思精巧脫俗，情節(jié)曲折生動(dòng)：初讀此文，讀者還以為是在寫一個(gè)富家公子，然而讀到騰飛的《愛讓我抬起頭》，我們猛然發(fā)現(xiàn)，文章原來用了“情節(jié)突轉(zhuǎn)”的手法，令人拍案叫絕！
三、例文展示（二）：
平靜的戰(zhàn)爭
豈料北京A中是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的地方，誰也不是吃干飯的。胡莉一個(gè)箭步向前，奪過話筒堅(jiān)定地回答：“我報(bào)了三項(xiàng)！因?yàn)槲艺J(rèn)為無論是哪個(gè)部門，最重要的是你不為同學(xué)服務(wù)的熱心，有擔(dān)當(dāng)職務(wù)的信心，有組織工作的能力。還有……”語氣不卑不亢，議論有條不紊，多角度、全方位地抨擊了提問者的見解，最后她高聲反問：“試問這位同學(xué)，如果你在這臺上競選，不讓全校同學(xué)知道你是誰，只憑短短風(fēng)分鐘演講，你有把握宣稱‘我信任自己，我一定能成功嗎？’”好，的確太激動(dòng)了，麥克風(fēng)被甩在桌上，發(fā)出砰隆的“巨響”－－偉大的震撼力！
禮堂內(nèi)幾秒鐘沒了聲息，繼而熱烈的掌聲驟起，人們交頭接耳：“這個(gè)巾幗英雄是誰？”
胡莉立刻成了大會(huì)焦點(diǎn)人物，數(shù)百雙眼睛在她白凈的臉上聚焦，她仍臉不變色心不跳，臉上露出必勝的笑容……
這同學(xué)果然不是一般人?。∥蚁?。
“胡莉同學(xué)，我很佩服你的口才！”一個(gè)小女生崇拜地說：“你能講講有什么計(jì)劃嗎？”胡莉滿臉煥發(fā)青春光彩，笑盈盈地向她的支持者們致敬，開始噼里啪啦大談理想與現(xiàn)實(shí)、計(jì)劃與變化的深刻主題，嘴皮子之利落令我咋舌。我后面的高年級學(xué)生邊聽邊感嘆：“她真是個(gè)好苗子！”
“我也想請教胡莉?！彼坪醮矶寂c胡莉干上了。這回發(fā)難的是高一（2）班的李燕，她長得秀氣，嗓音也尖尖細(xì)細(xì)，“靈魂的窗戶”還配著鑲金邊的“玻璃”。
“我看見一天下午放學(xué)，你不小心把別人的自行車碰倒了，卻沒有扶起來！”這句話像一顆炸彈粉碎了胡莉臉上的微笑，她從椅子上驚愕地跳起來。
“我認(rèn)為，競選學(xué)生會(huì)干部不能單憑口才，或者外表的假象，更重要的是應(yīng)有一顆關(guān)心別人的大公無私的愛心和良好的道德品質(zhì)。請問胡莉，你對這件令人不愉快的小事怎么解釋呢？”
詰責(zé)者不顧會(huì)場嘩然，固執(zhí)地重申了這個(gè)問題。我真不敢相信它出自那個(gè)斯文的女同學(xué)之口！
這時(shí)候，禮堂彌漫著窘迫的緊張空氣，我雖然是個(gè)普通聽眾，仍然感到有些窒息。甚至替胡莉捏一把汗。張蓓低頭不住叨念：“可憐啊，可悲啊！”偶爾的不慎竟能造成今天在全校代表面前成為眾矢之的，剛才胡莉的片刻輝煌眼看將付諸東流……
“我承認(rèn)?！背龊跻饬希蚓固谷坏嘏e起話筒，鎮(zhèn)定地承認(rèn)了錯(cuò)誤?！拔页姓J(rèn)，是有這樣的事，我應(yīng)該向大家檢討，希望你們能夠諒解?！痹诿鳠粽找?，胡莉的雙眼亮晶晶閃出智慧的光彩，她將怎樣應(yīng)付這個(gè)棘手的“人身攻擊”呢？我們拭目以待。
“可是－－”胡莉話鋒一轉(zhuǎn)，目光炯炯地向眾人掃射，“誰也不能保證永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤，我也是人，我也有缺點(diǎn)，難道我就沒資格來競選學(xué)生會(huì)干部，為學(xué)校盡一份微薄之力？”我聽了，熱血沸騰，真想站起叫好：“群眾的眼睛是雪亮的。不管你有什么缺點(diǎn)，只要為人民服務(wù)，做大家‘公仆’，我們就來者不拒，而且愈多愈好！”
“嘩……”的鼓掌聲響成一片，化為一聲音：“胡莉，加油！”
四、請同學(xué)鑒賞。
1、生活中往往有些出乎人意料之外的事情，請你選取一段難忘的事情或經(jīng)歷，然后用你的筆將它描繪下來，不妨用用“情節(jié)突轉(zhuǎn)法”。
2、根據(jù)所給材料用“情節(jié)突轉(zhuǎn)法”續(xù)寫。
禮 品
送禮的人都走了，牛書記像往常一樣，興奮地欣賞著禮品。
“嘿嘿，這是什么？”他懷著極大的興趣拿起紙筒展開，啊，是一幅國畫！牛書記高興極了！因?yàn)樗张＃嫷挠质且活^“孺子?！?，贊譽(yù)之意，躍然紙上。
不過，作畫者似乎功底不夠，把牛畫得有點(diǎn)像鼠，突然……
