這半年，直接決定了孩子上小學(xué)一年級(jí)之后的適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力等，也直接決定了孩子上小學(xué)后，家長(zhǎng)們的心態(tài)。鄰居家有個(gè)7歲多的女孩小蕊，自從上了一年級(jí)之后，她的媽媽這半年多以來(lái)，就為她的學(xué)習(xí)，操碎了心。小蕊是個(gè)挺可愛(ài)的小女孩，幼兒園的時(shí)候?qū)W畫(huà)畫(huà)、學(xué)跳舞、學(xué)輪滑等等，唯獨(dú)沒(méi)有學(xué)課業(yè)知識(shí)。幼兒園最后半學(xué)期，其他家長(zhǎng)都在群里討論，周圍哪家幼小銜接的機(jī)構(gòu)比較好，唯獨(dú)小蕊的媽媽無(wú)動(dòng)于衷。和小蕊媽媽要好的一位媽媽私聊她，問(wèn)她準(zhǔn)備給小蕊報(bào)什么機(jī)構(gòu)的時(shí)候，小蕊媽媽還笑話她：“說(shuō)好的一起拒絕超前教育的呢？你咋就反悔了？我們家都是女兒，女孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真，到時(shí)候認(rèn)真學(xué)，還怕學(xué)不會(huì)？”只是進(jìn)入小學(xué)之后，就輪到這位要好的媽媽笑話小蕊媽媽了：“讓你當(dāng)初不讓孩子學(xué)幼小銜接，這下好了，孩子這也不會(huì)那也跟不上，你自己也跟著受罪吧！”兩個(gè)人都是互開(kāi)玩笑，但是小蕊媽媽著實(shí)笑不起來(lái)。人家孩子回家學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)，自家孩子還忙著認(rèn)字，復(fù)習(xí)老師上周講的內(nèi)容。只因?yàn)椋蠋熤v的很快，其他很多孩子都學(xué)了，而小蕊是真正的零基礎(chǔ)。人家孩子作業(yè)做好了，就去玩了，而小蕊每天因?yàn)樗阈g(shù)、拼音，要折騰到晚上9、10點(diǎn)。人家孩子周末和爸爸媽媽出去玩，小蕊媽媽周末卻各種給她輔導(dǎo)，小姑娘孩子非常不愿意學(xué)，親戚關(guān)系從一年級(jí)開(kāi)始，就已經(jīng)變得緊張了。人家孩子期末考試抱了個(gè)雙百，而小蕊，兩門才堪堪過(guò)及格線。小蕊媽媽后悔不已：咋就沒(méi)重視“幼小銜接”的呢？早重視，就沒(méi)這些事兒了。咨詢了身邊的很多過(guò)來(lái)人，包括彩蛋爸爸自己的一些經(jīng)驗(yàn)，孩子在幼兒園這最后半年，有3件事情一定要抓緊做！幼兒園“最后半學(xué)期”很重要，別等上小學(xué)后才后悔，3件事抓緊做幼兒園孩子的心態(tài)，其實(shí)和小學(xué)生的心態(tài)，是完全不一樣的，如果沒(méi)有銜接好，那么孩子上了小學(xué)之后，會(huì)很難接受。比如，幼兒園遲到，基本沒(méi)什么大問(wèn)題，老師也不會(huì)太斥責(zé)。甚至有些孩子鬧著不想去幼兒園，家長(zhǎng)再縱容一下，便真的不去了。但是到了小學(xué)，這些便是遲到、早退、曠課等，是絕對(duì)不允許的。就這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)并沒(méi)有太多地給幼兒園的孩子建立“規(guī)則”，從而到了小學(xué)，難適應(yīng)一切皆是規(guī)則的校園環(huán)境。總的來(lái)說(shuō)，幼兒園孩子的心態(tài)：一切，都圍著自己轉(zhuǎn)。而小學(xué)生該有的心態(tài)：一切，都需要圍著學(xué)校、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)。想要調(diào)整好孩子的心態(tài)，那么家長(zhǎng)一定要開(kāi)始引導(dǎo)孩子，遵守規(guī)則，日常灌輸孩子小學(xué)生的生活，讓孩子在心理層面，提前適應(yīng)、接受。每次小學(xué)開(kāi)學(xué)，都會(huì)發(fā)生不少讓老師哭笑不得的事情。比如，鄰居家小孩剛上一年級(jí)，回來(lái)給奶奶哭訴：我要拉便便，老師都不去給我擦屁屁！比如，彩蛋剛上小學(xué)的時(shí)候，老師在群里發(fā)：各位家長(zhǎng)請(qǐng)和小朋友溝通好，小學(xué)課堂是不允許吃東西的，這里不再是幼兒園，擔(dān)心孩子餓，請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子在正餐時(shí)間好好用飯。再比如，文章開(kāi)篇說(shuō)到的小蕊，幼兒園時(shí)候回來(lái)就是看電視、玩玩具，到了小學(xué)回來(lái)要寫(xiě)作業(yè)，這讓小蕊無(wú)法接受。進(jìn)入小學(xué)之后，很多習(xí)慣，要慢慢改變了。自己穿衣服穿鞋，是基本的，上廁所、收拾書(shū)包等，都需要自己獨(dú)立完成。家長(zhǎng)們，不要再包辦了！這個(gè)習(xí)慣，在幼兒園最后半年這幼小銜接的時(shí)候，可以做。讓孩子習(xí)慣去學(xué)習(xí)、習(xí)慣去做作業(yè)、習(xí)慣在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成某個(gè)任務(wù)。幼小銜接是最佳培養(yǎng)時(shí)間，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)不重，學(xué)習(xí)還帶有很足的趣味性，在這種環(huán)境下養(yǎng)成習(xí)慣，要容易許多。因?yàn)檫M(jìn)入小學(xué)之后，孩子最重要的任務(wù)，是學(xué)習(xí)。如果學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了很大的障礙，那么小學(xué)生活，都是有障礙的。而學(xué)習(xí)，并不是一朝一夕就能夠?qū)W好的。尤其是，現(xiàn)在的小學(xué)，其實(shí)并非是零基礎(chǔ)教學(xué)，又或者即使零基礎(chǔ)教，其速度也非?？?，孩子根本無(wú)法跟得上。所以幼兒園這最后半年的幼小學(xué)習(xí)銜接，是重中之重，而這方面，公立幼兒園是完全不教的。因此這時(shí)候，就得靠家長(zhǎng)了。除了日常學(xué)拼音、做算術(shù)、認(rèn)字，家長(zhǎng)們一定不要忘了讓孩子進(jìn)行《幼小銜接一日一練》。彩蛋當(dāng)時(shí)用這套《幼小銜接一日一練》，原本的目的是讓他鞏固所學(xué)的知識(shí)，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這不僅僅有著鞏固的作用，還有“查漏補(bǔ)缺”的作用，做的過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)，彩蛋的拼音，還不夠熟練。這套《幼小銜接一日一練》一共有12冊(cè)，有拼音、偏旁部首、漢字、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)這5大主題，練習(xí)題都緊扣小學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓孩子通過(guò)練習(xí)，與小學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)縫銜接。題目的難度，有簡(jiǎn)單些的、適中的，適合絕大多數(shù)孩子，讓孩子在做練習(xí)的時(shí)候，既有挑戰(zhàn)，又不會(huì)有壓力，還能產(chǎn)生小小的成就感，從而激發(fā)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣。這套書(shū)彩蛋爸爸身邊很多家長(zhǎng)都用過(guò)，評(píng)價(jià)都還不錯(cuò)，基本不會(huì)踩雷。家有幼兒園大班的孩子，一定要去做完這套《幼小銜接一日一練》，為進(jìn)入小學(xué)，做好充足的準(zhǔn)備！幼兒園最后一年，真的很重要。家長(zhǎng)或許覺(jué)得一年級(jí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單，但是對(duì)孩子而言，這是他們正式學(xué)習(xí)的開(kāi)始，是他們?nèi)松幸粋€(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)銜接做好了，孩子進(jìn)入小學(xué)之后，適應(yīng)起來(lái)才會(huì)更容易，學(xué)習(xí)才能更輕松，成績(jī)也自然會(huì)更如意。
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