智力與非智力因素要緊密結(jié)合
每個(gè)中小學(xué)生都希望成功地進(jìn)行學(xué)習(xí)，每位教師、家長(zhǎng)也都希望自己的學(xué)生或子女能取得學(xué)習(xí)的成功。一句話，無(wú)論學(xué)生、教師或家長(zhǎng)，都亟欲找到學(xué)習(xí)的成功之道。
成功學(xué)習(xí)之道到底在哪里？
人的心理活動(dòng)可以一分為二，即智力與非智力因素。智力就是通常所說(shuō)的聰明或不聰明：一個(gè)人聰明，即表明他的智力水平高：反之一個(gè)人不聰明，即表明他的智力水平低。一般認(rèn)為，智力是由觀察力、記憶力、想象力、思維力與注意力等五個(gè)心理因素構(gòu)成的。非智力因素是除智力五因素以外的所有心理因素的總稱，其外延十分廣泛復(fù)雜，但從其對(duì)學(xué)習(xí)影響很大、作用顯著的角度說(shuō)，一般認(rèn)為它主要有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)意志與學(xué)習(xí)性格等五個(gè)因素。大量事實(shí)與心理研究告訴人們，要搞好學(xué)習(xí)單靠智力是不行的，還要依靠非智力因素的積極參與、在非智力因素的范圍內(nèi)去尋求成功學(xué)習(xí)之道。就是說(shuō)，學(xué)習(xí)者必須把較高的智力與良好的非智力因素結(jié)合起來(lái)，才能取得學(xué)習(xí)的成功。
上世紀(jì)80年代初，我國(guó)有學(xué)者綜合國(guó)內(nèi)外的有關(guān)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了智力（1)與非智力因素（N)結(jié)合論的學(xué)習(xí)理論，可簡(jiǎn)稱為IN結(jié)合論。其基本涵義可表述為：在其它條件基本相同的情況下，學(xué)習(xí)的成功是由智力與非智力因素共同來(lái)決定的。具體地說(shuō)，這一“結(jié)合論”還可以從如下四個(gè)方面加以分析：一曰智力對(duì)學(xué)習(xí)起直接作用，非智力因素則起間接作用。
在學(xué)習(xí)中，必須有智力積極參與；如果沒(méi)有智力的參與，則學(xué)習(xí)便會(huì)寸步難行，因?yàn)橹R(shí)和技能總是通過(guò)觀察、記憶、想象、思維和注意來(lái)獲得的。但沒(méi)有非智力因素的參與，學(xué)習(xí)卻照樣可以進(jìn)行，但其效果如何，只是“天知道”，可見(jiàn)智力與非智力因素的結(jié)合，就是其直接作用與間接作用的結(jié)合。
二曰智力是學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu)，非智力因素則是學(xué)習(xí)的心理?xiàng)l件。
智力的五因素以思維為核心組成一完整的結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)也就是學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu)；也正因?yàn)槿绱耍橇Σ艑?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接作用。而非智力因素只是對(duì)學(xué)習(xí)起間接作用，所以它只能是學(xué)習(xí)的心理?xiàng)l件?？梢?jiàn)智力與非智力因素的結(jié)合，就是其心理結(jié)構(gòu)與心理?xiàng)l件的支持。
三曰智力是學(xué)習(xí)的執(zhí)行———操作系統(tǒng)，非智力因素則是學(xué)習(xí)的動(dòng)力———調(diào)控系統(tǒng)。
學(xué)習(xí)的運(yùn)作，總是由智力的五個(gè)因素來(lái)執(zhí)行的；沒(méi)有智力操作，便無(wú)所謂學(xué)習(xí)。這顯然是由其對(duì)學(xué)習(xí)的直接作用與心理結(jié)構(gòu)來(lái)決定的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還會(huì)發(fā)生這樣或那樣的困難或障礙，必須有非智力因素的積極參與，來(lái)推動(dòng)、引導(dǎo)、維持、調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)程，以保證學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。這顯然是其對(duì)學(xué)習(xí)的間接作用與心理?xiàng)l件的具體化?？梢?jiàn)智力與非智力的結(jié)合，就是其操作系統(tǒng)與調(diào)控系統(tǒng)的結(jié)合。
四曰智力的作用在學(xué)習(xí)中具體表現(xiàn)為“五會(huì)”，非智力因素的作用在學(xué)習(xí)中則具體表現(xiàn)為“五學(xué)”。
前面說(shuō)過(guò)，智力是由五個(gè)心理因素組成的，這就要求學(xué)習(xí)者掌握“五會(huì)”：會(huì)觀察—發(fā)揮觀察力的作為；會(huì)記憶—發(fā)揮記憶力的作用；會(huì)想象—發(fā)揮想象力的作用；會(huì)思維—發(fā)揮思維力的作用；會(huì)注意—發(fā)揮注意力的作用。前面還說(shuō)過(guò)，非智力因素也是由五個(gè)心理因素組成的，這就是要求學(xué)習(xí)者善于“五學(xué)”：愿學(xué)—激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自愿學(xué)習(xí)；好學(xué)—激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)好學(xué)習(xí)；樂(lè)學(xué)—激發(fā)學(xué)習(xí)情感，樂(lè)于學(xué)習(xí)；勤學(xué)—激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自愿學(xué)習(xí)；獨(dú)立學(xué)習(xí)—激發(fā)學(xué)習(xí)性格，自主學(xué)習(xí)。
綜上所述，即可以找出成功學(xué)習(xí)之道。這就是：
學(xué)習(xí)者認(rèn)真地把握IN結(jié)合論的精神，主動(dòng)地將智力與非智力因素結(jié)合起來(lái)；創(chuàng)造性地運(yùn)動(dòng)“五會(huì)”，以充分發(fā)揮智力在學(xué)習(xí)中的作用；自覺(jué)地投入“五學(xué)”，以激發(fā)非智力因素在學(xué)習(xí)中的功能。一句話：智力加非智力，如虎添翼；五會(huì)加五學(xué)，成功最有力。
聯(lián)系客服
