細(xì)思恐極！人類(lèi)為什么沒(méi)有嬰兒時(shí)期的記憶？

你曾經(jīng)也是四處亂竄，嚎啕大哭的小屁孩呢？我知道，這讓你難以置信是吧！因?yàn)?，兒時(shí)的事情，你很可能已全然忘卻。嬰兒時(shí)期的你，很可能還沒(méi)有記憶，大腦空洞洞的。腦海中僅存的事情，也很是模糊，人們把這種現(xiàn)象視為童年失憶癥，這是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。有些人在記憶方面的確更加擅長(zhǎng)，然而總的來(lái)說(shuō)，我們都不是那么擅長(zhǎng)記憶。但是為何嬰兒時(shí)期的記憶是如此難以保留呢？

人們認(rèn)為，從我們呱呱墜地墜地之時(shí)，就是記憶形成之日，甚至有可能更早。然而，研究表明，小孩子并沒(méi)有形成永久記憶。而唯有形成永久記憶，他們成年之后才能回憶起小時(shí)候的經(jīng)歷。我們直到4到7歲，才會(huì)開(kāi)始擁有半永久性記憶。我們通常能記憶某些，發(fā)生在4到7歲之間的重要事情。但在4歲前，啥都記不住。事實(shí)上，在一次試驗(yàn)中，研究者告訴那些4到7歲之間的小孩子一些，他們兩年前的確干過(guò)或說(shuō)過(guò)的事情，但是所有孩子都不記得他們?cè)蛇^(guò)或說(shuō)過(guò)，大部分孩子甚至說(shuō)道，這不是我干的，是別人。臭名昭著的神經(jīng)學(xué)家，心理學(xué)的創(chuàng)始者西格蒙德.弗洛伊德認(rèn)為，是我們抑制著兒童時(shí)最早期的記憶。因?yàn)樵谶@期間的記憶都充滿了關(guān)于性心理的內(nèi)容，那些令人煩憂的內(nèi)容，即使是成年人，也無(wú)法駕馭。但到了今天，那個(gè)理論已經(jīng)沒(méi)有說(shuō)服力了。

然而最近，新的理論誕生了。這些理論力求徹底地解釋?zhuān)衩氐膬簳r(shí)記憶喪失現(xiàn)象。第一種理論是，嬰兒時(shí)期的大腦沒(méi)有發(fā)展完全。大腦有兩部分對(duì)新記憶的形成必不可少，分別是海馬體和大腦顳葉內(nèi)側(cè)，這兩部分在一周歲時(shí)就已經(jīng)形成得很完整了。然而大腦的另一個(gè)部位，叫做前額葉皮質(zhì)，則要到二十出頭，才能完全形成。人們認(rèn)為，前額葉皮質(zhì)是負(fù)責(zé)生成情景記憶的部位，情景記憶就是真實(shí)事件的記憶，能鞏固記憶發(fā)生何事，發(fā)生的地點(diǎn)，以及發(fā)生的大概時(shí)間，這是后來(lái)大腦才能掌握的能力。在這之前，大腦只能記憶那些我們學(xué)習(xí)過(guò)的能力，和一些淺顯的事物，例如物品和人臉。在嬰兒時(shí)期，我們不能賦予這些事物情感，所以這些事物，就不能轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)的事件，于是，這些事情就難以回憶了。還有一個(gè)理論可以解釋此現(xiàn)象，嬰兒沒(méi)有言語(yǔ)的能力，我們也沒(méi)有語(yǔ)言，這一點(diǎn)很重要。因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)言，就不能夠用詞語(yǔ)來(lái)指代記憶。比如說(shuō)，回想一下你搬進(jìn)新房子的那天，你很可能會(huì)想起那天與眾不同的方方面面，如房子有六扇窗和一道藍(lán)色的門(mén)，而且是你坐著一輛紅色小車(chē)來(lái)到新家的。如果將嬰兒代入與這一模一樣的情境中來(lái)，它卻不能用話語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)事件。因?yàn)閶雰翰恢来昂烷T(mén)是什么東西，更不用說(shuō)如何描述這些事物了。所以嘛，嬰兒不能把語(yǔ)言和記憶聯(lián)系起來(lái)，而成人則一刻不停的在腦中形成這些聯(lián)系。心理學(xué)家認(rèn)為，通過(guò)這種方式把語(yǔ)言和記憶聯(lián)系起來(lái)，可以幫助大腦更高效地整理和儲(chǔ)存記憶。所以，要是我們能用語(yǔ)言來(lái)描述一樣?xùn)|西或一件事，那么大腦就更有可能好多年都不會(huì)忘。一般的孩子，滿四周歲時(shí)，詞匯量大約為5000個(gè)，這就足夠用來(lái)描述大部分物體和事件了。即使那些描述都相當(dāng)簡(jiǎn)單，卻無(wú)傷大雅。對(duì)于記憶這個(gè)油罐來(lái)說(shuō)，還是添了不少燃料的。而把詞語(yǔ)和記憶聯(lián)系起來(lái)的這一過(guò)程，會(huì)被進(jìn)一步強(qiáng)化，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言時(shí)，就能利用這門(mén)語(yǔ)言，向他人描述所見(jiàn)所聞。每當(dāng)我們復(fù)述過(guò)往的事情，以后就能更容易地回憶起這件事，這就是為什么祖父經(jīng)常跟你將同一個(gè)故事，說(shuō)他年輕時(shí)怎么怎么樣，講了一百多遍，而且每次見(jiàn)到他，都會(huì)給你不厭其煩地講著，因?yàn)樗呀?jīng)講了很多遍了，忘記這個(gè)故事對(duì)他來(lái)說(shuō)，幾乎是不可能的事。這幾個(gè)理論的確站得住腳，也被廣泛地看作是解釋?zhuān)覀優(yōu)槭裁从洸坏糜變簳r(shí)的生活。

最有說(shuō)服力的一些理論，然而有一項(xiàng)嶄新的證據(jù)，或許能完全徹底地解釋這一現(xiàn)象。我們都清楚，科學(xué)家多么熱衷于用老鼠做實(shí)驗(yàn)來(lái)得到答案。這一問(wèn)題也不例外，在一次實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家控制著，老鼠大腦生成新細(xì)胞的速度，他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)放慢老鼠生成新細(xì)胞的速度時(shí)，老鼠就能夠形成更牢固，更清晰的記憶，并且能夠更容易地回憶事情。與此相反的是，當(dāng)加快老鼠大腦生成新細(xì)胞的速度時(shí)，老鼠卻更加健忘，記憶也更加模糊了。那么科學(xué)家怎么能夠測(cè)試?yán)鲜蟮挠洃浤?？他們不能真的去采訪老鼠啦，科學(xué)家在老鼠經(jīng)過(guò)一個(gè)特定區(qū)域時(shí)，給予它們輕微的電擊，然后再觀察，當(dāng)老鼠再次去到同樣地方時(shí)的反應(yīng)。（但是，難道不是反過(guò)來(lái)才對(duì)嗎？難道不是大腦細(xì)胞生長(zhǎng)快的老鼠，能回憶更多的事物，而不是更少嗎？為何事實(shí)恰恰相反？）正如電腦硬盤(pán)，大腦有著有限的存儲(chǔ)空間，留給腦細(xì)胞的位置也是有限的，所以大腦儲(chǔ)存新記憶的能力是有限的。這就意味著，新腦細(xì)胞產(chǎn)生后，要是沒(méi)有剩下的空間，就得要覆蓋舊記憶。所以，如果出現(xiàn)新腦細(xì)胞，而且沒(méi)有多余的空位的話，大腦就會(huì)篩選出沒(méi)有用的，可被遺忘的記憶，并將它們刪除，以此來(lái)為新記憶騰出空間?！澳俏覀兂錾鷷r(shí)就腦細(xì)胞無(wú)數(shù)，而且它們不可再造”，這不過(guò)是傳言罷了。研究表明，腦細(xì)胞和神經(jīng)元在大腦中持續(xù)生長(zhǎng)著，一直到我們死亡為止。雖然腦細(xì)胞生長(zhǎng)速度會(huì)隨年齡增長(zhǎng)而減慢，那為何相比成年人，嬰兒時(shí)期的大腦更經(jīng)常刪除記憶呢？原因有倆：第一，兒時(shí)大腦正以驚人的速度生長(zhǎng)著，那時(shí)候的我們，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)速度比任何時(shí)候都快， 這就需要大腦騰出更多的空間，留給新的記憶和學(xué)習(xí)到的能力。其次，大腦把那些嬰兒時(shí)期的大多記憶歸為“不重要”。因?yàn)檎f(shuō)白了。你并不需要記住，那些你在花園里四腳爬爬，千方百計(jì)摘郁金香的時(shí)光。所以嘛，嬰兒時(shí)期所形成的記憶呢，在成長(zhǎng)中出現(xiàn)了新記憶，新技能之后，這些是首先要被拋棄的。

總而言之，我們不記得嬰兒時(shí)期的事情，是因?yàn)榇竽X已經(jīng)清空“回收站”了。因?yàn)椤坝脖P(pán)”里東西實(shí)在太多了。