正確把握兒童心理，與孩子共同成長
為了更好的養(yǎng)育孩子，必須關(guān)注兒童心理。要知道他為什么這樣做，為什么那樣做，其實都是有他自己的發(fā)展規(guī)律，一旦把握了孩子的發(fā)展規(guī)律，我們就不會因為孩子不聽話什么的而焦慮了。人的一生都可以在成長，所以說是與孩子共同成長。
是孩子在指引我們，而非我們在牽引孩子成長。讓他成長為他自己。
艾里克森提出的人格發(fā)展的8個階段理論，也許在年齡劃分上有微調(diào)，也許會有個體差異，但我們不能不承認(rèn)，每一個孩子，都是經(jīng)歷了這些發(fā)展的階段成長起來的。無一例外。那么，作為成年人的我們，正處在哪個階段呢？我們的一生，都在發(fā)展，希望都能獲得良好的品質(zhì)。
艾里克森認(rèn)為，在每一個心理社會發(fā)展階段中，解決了核心問題之后所產(chǎn)生的人格特質(zhì)，都包括了積極與消極兩方面的品質(zhì)，如果各個階段都保持向積極品質(zhì)發(fā)展，就算完成了這階段的任務(wù)，逐漸實現(xiàn)了健全的人格，否則就會產(chǎn)生心理社會危機，出現(xiàn)情緒障礙，形成不健全的人格。
艾里克森人格發(fā)展理論也強調(diào)人格特征的可變性，認(rèn)為人格在人的一生中都在發(fā)展變化，每一發(fā)展階段的結(jié)果不是一成不變的，在生命之初未獲得信任感的人，可以在以后的發(fā)展中獲得，每個發(fā)展階段都有不同危機或矛盾，危機的積極解決與否導(dǎo)致不同品質(zhì)的形成。
孩子發(fā)展中最重要的是前面五個階段。這五個階段的一些特征和表現(xiàn)，給大家一個參考的價值。
⑴嬰兒前期（0～2歲）：這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得信任感，克服懷疑感；良好的人格特征是希望品質(zhì)。
表現(xiàn)為基本信任和不信任的心理沖突
這個階段孩子的需求：饑餓的時候需要吃飽，受驚嚇的時候需要安慰，哭泣的時候需要擁抱。安全是最重要的。
著一個階段的孩子的需求得到較好的滿足：會覺得生長一個安全的地方。長大后會是一個開朗及信任別人的人。
如果沒有很好的滿足：可能會出現(xiàn)一種異乎尋常及極度害怕被遺棄的表現(xiàn)；拼命的尋找一個依賴的對象；需要別人照顧；任何人都不可信。
與此階段有關(guān)的成人心理障礙：竭力維持毀滅性的感情關(guān)系，而且展示偏執(zhí)狂癥狀的傾向，如暴飲暴食，或是過分的需要別人的夸獎。
⑵嬰兒后期（2～4歲）：這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得自主感，克服羞恥感；良好的人格特征是意志品質(zhì)。
這個階段孩子的需求：孩子開始學(xué)習(xí)如何控制自己的生理機能及注意到身體的能力及限制。
這個階段得到滿足：孩子會獲得充滿自主能力的感覺及覺得他自己對這個世界有一份影響力。
沒有得到滿足：沒有得到相應(yīng)的鼓勵，或者是惡意的批評嘲笑，容易產(chǎn)生害羞及慚愧的感覺。
特征：經(jīng)常覺得自卑、沒用、不可愛；不相信自己在世界上有存在的理由；把自己塑造成一個必須依靠別人的人；覺得自己生存的權(quán)利取決于對別人的重要性；經(jīng)常做出不恰當(dāng)?shù)牡狼浮?span style="LINE-HEIGHT: 37px" lang="EN-US">
與此階段有關(guān)的成人心理障礙：不知道自己真正需要些什么，不能拒絕別人的要求，害怕有新的經(jīng)驗，害怕面對別人的憤怒。
⑶幼兒期（4―7歲）：這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得主動感，克服內(nèi)疚感；良好的人格特征是目標(biāo)品質(zhì)。
這個階段孩子的需求：喜歡幻想，創(chuàng)造及按照自己的注意行事；發(fā)展出主動性
這個階段得到滿足：他會說出他的想法及表達他的情緒，發(fā)展出健康的好奇心。
沒有得到滿足：如果這個階段打家長不支持孩子，反而因他做出新的嘗試而處罰他，孩子他會有內(nèi)疚、有犯罪感，因而停止他的主動性或會秘密的做。
特征：害怕犯錯；感到無助及內(nèi)疚；只懂得安慰別人；回避風(fēng)險；隱瞞錯誤；
與此階段有關(guān)的成人心理障礙：不能認(rèn)識和表達內(nèi)心的感受；害怕說出內(nèi)心的事情；對感情關(guān)系負(fù)上過分的責(zé)任；不斷的去討好別人。
⑷童年期（7―12歲）：這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品質(zhì)。
表現(xiàn)為勤奮對自卑的沖突
這個階段孩子的需求：開始與別的孩子競爭比較。
這個階段得到滿足：鼓勵學(xué)習(xí)，認(rèn)同孩子和別的孩子有同樣的能力，孩子會受激勵變得有活力。
沒有得到滿足：如果老師和家長經(jīng)常批評孩子，或是忽略孩子的努力。孩子會不信任自己，或不會自覺的做事。他會產(chǎn)生不配做某件事，或是不及別人的感覺。
特征：避免參與任何的競賽獲極度喜歡與別人競爭；覺得不安全及不如別人；對自己或別人吹毛求疵。
與此階段有關(guān)的成人心理障礙：凡是要求完美；經(jīng)常拖延及耽擱；不知如何達到目標(biāo)。
⑸青春期（12～18歲）：這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是形成角色同一性，防止角色混亂；良好的人格特征是誠實品質(zhì)。
表現(xiàn)為自我同一性和角色混亂的沖突
這個階段孩子的需求：找出他自己怎樣去適應(yīng)這世界；接受自己生理上的變化；界定自己對異性的身份；界定在同性和同輩里的身份；找出人生應(yīng)怎樣過。
這個階段得到滿足：這個階段容許他去探索他自己的夢想及感覺、改變想法及嘗試新的方向，他會發(fā)展成為一個接受自己的人。
沒有得到滿足：若家長及身邊的成人不支持他，又不引導(dǎo)他，而只是過早的強逼他進入某一個角色，他會形成反叛的個性或者變成一個輕浮的人。
特征：不正確的表現(xiàn)出青春期的行為；對自己人生角色感到矛盾；不能訂立人生目標(biāo)；依靠情感關(guān)系或是也成就去肯定自己的身份。
與此階段有關(guān)的成人心理障礙：需要不斷的談戀愛；需要憑擁有的東西、認(rèn)識多少人及工作成就去確定自己的人生角色。
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