正確解答辨析病句題，除了掌握《考試大綱》規(guī)定的六種常見語病類型外，還要學會依據一些形式上的“標志”去辨析病句，以加快解題的速度，提高解題的準確率。
一看并列短語
句子中的并列短語容易出現(xiàn)的語病主要是搭配不當、語序不當和不合邏輯。
1、搭配不當。如：有關部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。（“事件”不能與“批評教育”搭配）
2、語序不當。如：公民對父母、子女、配偶有扶養(yǎng)、贍養(yǎng)、撫養(yǎng)的義務。（并列短語“贍養(yǎng)、撫養(yǎng)”的語序應調整為“贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)”）
3、不合邏輯。如：最近一段時間，各種傳媒、報紙、電視、廣播、互聯(lián)網大量報道了美國在阿富汗進行的反對恐怖主義的戰(zhàn)爭。（這是一種比較典型的例子，“各種傳媒”和“報紙、電視、 廣播、互聯(lián)網”是包含關系，不能并列。）
二看關聯(lián)詞語
關聯(lián)詞語上容易出現(xiàn)的語病主要有以下幾種：
1、搭配不當。如：在經貿方面，不管中美經貿關系將因中國入世而變得更加密切，但同時也應看到，中美之間的貿易摩擦和糾紛不但不會減少，很可能還會增多。 (句中的“不管”與“但”不搭配)
2、位置不當。如：近些年來，國外教育機構不僅在尋求與我國包括民辦高校在內的各類學合作，而且許多人也開始將注意力投向民辦教育（當復句中的兩個分句，陳述的對象不一樣時，前面的關聯(lián)詞要放在陳述對象的前面，不能放在后面）
3、不合邏輯。如：只要經常復習，就能取得好成績。（充分條件誤為必要條件）
4、誤用。如：一個球的輸贏不僅僅是關系到個人的面子，而是關系到祖國的榮譽。（“而是”應該改為“而且”）
5、濫用。如：歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記、劉基的《賣柑者言》等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清晰，耐人尋味。（“具有積極的思想傾向”與“文筆清晰，耐人尋味”之間不存在因果關系，應刪去“因而”）
三看數(shù)量短語
在數(shù)量短語上容易出現(xiàn)的語病主要有產生歧義、位置不當、倍數(shù)用錯等。
1、產生歧義。如：幾個辦公室的老師都在籃球場上打籃球。（幾個辦公室，還是幾個老師，表意不明）
2、位置不當。如：一位優(yōu)秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。（多項定語的排列，數(shù)量短語應放在表領屬的詞語之后）
3、倍數(shù)用錯。如：我世界稀有雉類，和大熊貓一樣獲得中國國寶稱譽的四川山鷓鴣近年成倍減少，目前僅有兩千多只，因此籌建山鷓鴣保護區(qū)已迫在眉睫。（“成倍減少”不合邏輯，在表示數(shù)字增減時，不能用“成倍”來說“減少”。）
四看否定詞
在考題中，否定句和帶有否定意義的詞語出現(xiàn)的頻率也是相當高的，必須引起重視。否定句主要應該關注雙重否定句和疑問句中嵌套否定形式的句子，帶有否定意義的詞語主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。這些句子和詞語經常出現(xiàn)的錯誤是把要表達的意思說反，且具有很強的迷惑性，易造成誤判。
句子中出現(xiàn)否定詞，可能造成的語病有以下幾種：
1、多重否定造成表意相反。如：我們并不完全否認這部書沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。（三重否定 ，把意思表達反了。）
2、否定詞和反問句連用造成表意相反。如：漢語言學者難道不能不做到，無論這世界多么讓人沮喪，既不悲觀自棄，也不急功近利，持守住自己的學術領域么？（“難道不能不做到”多重否定用錯，意思說反了。）
3、否定詞和帶有否定意義的詞語連用造成表意相反。如：許多有識之士認為，防止文化不受污染已經成為互聯(lián)網行業(yè)進一步發(fā)展必須重視的問題。（濫用否定，表意相反，應把“不”去掉。）
五看兩面詞
兩面詞指的是句中出現(xiàn)的諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類的詞語，在兩面詞上容易出現(xiàn)的語病主要是前后不照應。如：
1、我們能不能培養(yǎng)出人才，是關系到我們國家前途命運的大事，也是教育的根本任務。（此句后面是“根本任務”，故前面只能是肯定，不能是“不能”）
2、越來越多的農村干部認識到，交通是否方便，是招商引資的一個重要條件。（“交通是否方便”說的是兩種情況，而后面“是招商引資的一個重要條件”只談了一個方面。）
六看被動詞
句中出現(xiàn)被動詞可能會造成的語病有三種：
1、被動詞與由被動意義的詞語重復。如：這位熱愛農村、有激情、有闖勁的退伍軍人，被村民當選一村之長。（句中“當選”即被選上之義，再用“被”就造成語意重復）
2、主動與被動顛倒。如：劇團下鄉(xiāng)下廠演出，到處被觀眾熱烈歡迎。（該句應為主動句，誤為被動句）
3、結構混亂。如：這首交響曲是作者在列寧格列被法西斯圍困，并叫囂要占領這座城市的時候趕寫的。（去掉“被”，改為“在法西斯圍困列寧格列”，結構就清晰了）
七看介詞或介詞賓語
在介詞上容易出現(xiàn)的語病主要有以下幾種：
1、缺主語。如：由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經久不衰，至今仍不失為一本好書。（該句濫用詞語“由于”導致全句缺少主語）
2、主客顛倒。如：克隆技術，非典和禽流感這類概念對尚屬幼稚的小朋友是陌生的。（句子的陳述主體應是“尚屬幼稚的小朋友”，而不是“克隆技術、非典和禽流感這類概念”）
3、語序不當。如：新來的劉老師背著書包，從清早走宿舍，跑飯?zhí)?，一直干到很晚才休息。（介詞賓語“從清早”是修飾“干”的應置于“一直”之前）
4、搭配不當。如：我們要下大決心，花大氣力，把我國的教育事業(yè)達到世界先進水平。（“把……事業(yè)”是介詞賓語，用它與謂語“達到”相配，不恰當，不能構成“把……達到……”的說法）
5、句式糅雜。如：對高考材料作文應該如何開頭這個問題上，兩位作者的看法很不一致。（該句有兩種結構形式，其一是“對……問題”，其二是“在……上”）
6、表意不明。如：大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。（大家“普遍感到非常氣憤”的可以是“護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料”，也可以是“林業(yè)局帶頭偷運木料”，表意不明）
八看代詞
使用代詞的目的是使行文簡潔。但如果使用不當，則會指代不明，使文意模糊。在病句題中，代詞使用的考查也較常見，所以一旦句中出現(xiàn)了代詞，就要認真分析，弄清它所指代的對象。
使用代詞容易出現(xiàn)的語病主要是指代不明造成歧義。如：
1、今天下午，張董事長、王總經理和其他公司領導一起參加了市里舉辦的開發(fā)區(qū)招商引資項目洽談會。（“其他”可以限制“公司”，也可以限制“領導”，造成歧義。）
2、搜集史料不容易，鑒定、整理和運用史料更不容易。中國過去的大部分史學家，主要的功力用在這方面。（“這”指“搜集史料”，還是“鑒定、整理和運用史料”呢？）
九看助詞
常見的助詞是“的”“了”等，使用助詞容易出現(xiàn)的語病主要有以下幾種：
1、不合邏輯。如：該店青年服務員正努力保持和發(fā)揚了傳統(tǒng)特色。（句中“正”
表示正在出現(xiàn)，助詞“了”表示已經出現(xiàn)，前后矛盾）
2、濫用助詞。如：我國向太平洋預定海域發(fā)射的首枚運載火箭圓滿成功。（濫用助詞“的”，致使句子主謂搭配不當）
十看句子主干
即通過壓縮句子主干，發(fā)現(xiàn)句子中存在的語病。句子主干上出現(xiàn)的語病主要有以下幾種：
1、成分殘缺。如：在萬里長城的各個游覽點上，每天吸引著數(shù)以萬計的旅游者。（壓縮句子主干“吸引旅游者”，不難發(fā)現(xiàn)該句缺主語，什么“吸引”了“旅游者”呢？）
2、搭配不當。如：我國每年因基本建設質量問題出現(xiàn)大量損失。（壓縮句子主干“我國出現(xiàn)損失”，就可以發(fā)現(xiàn)動賓搭配不當）
以上幾點并不能解決所有病句的辨識問題，只能判斷病句中的一部分，但是這些類型在重要考試或平時的訓練中出現(xiàn)的頻率相對較高，希望能有助考生提高辨識病句的準確率。
