月考成績(jī)出來(lái)了。
（一）
我給一個(gè)孩子的成績(jī)主動(dòng)私發(fā)給一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)，并提醒說(shuō)孩子最近心思不在學(xué)習(xí)上。
這個(gè)家長(zhǎng)抱怨說(shuō)天天都在嘮叨孩子，但是孩子聽(tīng)不進(jìn)去，心都快操碎了，孩子真是太令人失望了。還有什么辦法呢？
是呀，如果孩子有家長(zhǎng)那么操心他們學(xué)習(xí)的話，或許他們就不會(huì)考這么差了。如果孩子都能理解家長(zhǎng)的嘮叨，或許就不會(huì)再有叛逆心了。
在孩子看來(lái)，或許家長(zhǎng)傳導(dǎo)給他們的只有嘮叨，卻沒(méi)有嘮叨背后的關(guān)切?？墒牵降讍?wèn)題在哪里呢？
（二）
一位男生的母親給我發(fā)消息說(shuō)查到孩子成績(jī)的那一刻恨不得自己一頭撞到墻上去。
這個(gè)孩子之前當(dāng)著我和他母親的面寫下自己的月考目標(biāo)，并且承諾如果達(dá)不到就接受回家反省的處罰，現(xiàn)在看來(lái)他寫下的目標(biāo)只是太過(guò)理想了。
玩性太大，對(duì)自己要求不高，做事情不認(rèn)真，這是這個(gè)孩子身上暴露出的所有的問(wèn)題。我回復(fù)她說(shuō)：如果態(tài)度不轉(zhuǎn)變，成績(jī)不可能提上來(lái)的。
努力并不能代表一切，但是態(tài)度決定一切這句話至少在學(xué)習(xí)方面而言還是成立的。
（三）
一個(gè)女生的母親在查完孩子的成績(jī)后，咨詢孩子在學(xué)校最近都在干啥了，其言外之意是孩子的成績(jī)太令人失望了。
這個(gè)女生之前都是名列前茅，但是最近考試成績(jī)每況愈下，這次考試成績(jī)?cè)谒磥?lái)更是糟糕。
這位母親很擔(dān)心孩子是不是有點(diǎn)早戀的傾向，因?yàn)檫@學(xué)期以來(lái)開始注重打扮，之前家長(zhǎng)買什么衣服就穿什么衣服，現(xiàn)在買衣服必須自己看上的才會(huì)穿，頭發(fā)也剪起了劉海發(fā)型。
有沒(méi)有早戀傾向我還真沒(méi)有觀察到，但是這學(xué)期學(xué)習(xí)浮躁、課上說(shuō)話的情況明顯增多了，這也是成績(jī)下滑的主要原因，我是這么回復(fù)家長(zhǎng)的。
一分付出就有一分收獲，成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)或許就是最好的證明。
（四）
我把那個(gè)女生喊到辦公室里，看得出來(lái)她有點(diǎn)心驚膽戰(zhàn)。
我沒(méi)有拐彎抹角，直接問(wèn)她對(duì)于本次月考成績(jī)有什么看法？她沒(méi)有說(shuō)話，低著頭。
我于是換了一個(gè)問(wèn)題：你對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度有什么看法？她搖搖頭說(shuō)不好。
具體不好在哪些地方？我緊接著問(wèn)道。
上課說(shuō)話，作業(yè)不認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)態(tài)度不好…………她支支吾吾地說(shuō)。
你說(shuō)得很好，態(tài)度是學(xué)習(xí)結(jié)果的體現(xiàn)?，F(xiàn)在的成績(jī)是之前學(xué)習(xí)態(tài)度的積累，能夠認(rèn)識(shí)到問(wèn)題就是一個(gè)開始。我重重地說(shuō)道。
但是更重要的是接下來(lái)該怎么做以及做什么。
我想時(shí)間會(huì)證明她的選擇。
（五）
眼前這個(gè)高高胖胖的男生月考成績(jī)低到實(shí)在是超出我的意外。
我問(wèn)他家長(zhǎng)是否知道他的成績(jī)，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。他的家長(zhǎng)一直很操心他的學(xué)習(xí)成績(jī)。
家長(zhǎng)說(shuō)了些什么呢？我問(wèn)。
媽媽看到成績(jī)后什么都沒(méi)有說(shuō)，爸爸看到成績(jī)后只說(shuō)了一句只希望我以后能一點(diǎn)點(diǎn)往前進(jìn)步吧！他說(shuō)到這句話的時(shí)候哭了起來(lái)。
或許他已經(jīng)感覺(jué)到自己讓家長(zhǎng)失望了。父母會(huì)暫時(shí)對(duì)自己的孩子失望，但是父母對(duì)自己的孩子永遠(yuǎn)都抱有期待。
天下的父母都是一樣的，只要孩子能一天天有所進(jìn)步，他們的人生都是充滿希望和喜悅的。
希望孩子們都能懂得這顆父母心。
（六）
在讓學(xué)生知道自己月考成績(jī)的同時(shí)，我也把他們上個(gè)學(xué)期制訂的期中考試目標(biāo)告知了他們。
現(xiàn)實(shí)與理想目標(biāo)確實(shí)是有差距的，那些他們自己用手寫下來(lái)的耀眼目標(biāo)與現(xiàn)在眼前的月考目標(biāo)形成了鮮明對(duì)比。
我們總會(huì)把自己的理想目標(biāo)拋之腦后，慢慢降低對(duì)自己要求，如同一只只溫水煮中青蛙。
我想讓我的學(xué)生們清醒一下，我們距離自己想象中的目標(biāo)還有很大的差距，而我不想讓他們距離這個(gè)目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。
我期待他們?cè)谛∩醯某煽?jī)單中有這樣耀眼的成績(jī)。
（七）
是要素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育？有老師說(shuō)我們必須做出選擇，也有家長(zhǎng)認(rèn)為兩者是對(duì)立不可兼容的。
我卻認(rèn)為我們不必做選擇，做好了素質(zhì)教育就是做好了應(yīng)試教育。素質(zhì)教育中有對(duì)應(yīng)試能力的要求，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并不是矛盾對(duì)立的。
應(yīng)試教育要求我們帶領(lǐng)學(xué)生必須突破的封鎖線，是我們學(xué)生必須邁過(guò)去的門檻。只有這樣他們才能拿到通往更高一級(jí)學(xué)府的通行證。
沒(méi)有通過(guò)應(yīng)試教育的門檻，我們很難繼續(xù)獲得素質(zhì)教育的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。所以，我們沒(méi)有必要做出選擇：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育兩者是內(nèi)在統(tǒng)一的關(guān)系。
況且還有一種現(xiàn)象也日益成為了一種常識(shí)：應(yīng)試能力強(qiáng)即考試成績(jī)好的學(xué)生往往在綜合素質(zhì)方面也更出眾。做事認(rèn)真、待人溫和、積極向上、更具領(lǐng)導(dǎo)力的大都是班級(jí)里名列前茅的學(xué)生。所以，我們說(shuō)成績(jī)是一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。
因此，應(yīng)試教育和素質(zhì)教育是必要而不充分的關(guān)系。
（八）
于我而言，接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待月考成績(jī)才是目前最重要的事情。
我不準(zhǔn)備盯著分?jǐn)?shù)不放，而是要盯著接下來(lái)的下一次期中考試。把考試看作是一種過(guò)程性反饋，而不是一種對(duì)最終結(jié)果的測(cè)評(píng)。關(guān)鍵是我們能通過(guò)考試學(xué)到什么才是最重要的。
所以，我給全班學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)名為我從月考中學(xué)到了什么的班會(huì)課。班會(huì)結(jié)束后
教室里一片沉寂。
下午離校前我給學(xué)生布置了一項(xiàng)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本次月考成績(jī)以及上午第四節(jié)課班會(huì)我所講內(nèi)容的感悟進(jìn)行書寫，并將下個(gè)月的期中考試各科科目目標(biāo)成績(jī)寫清楚。
是的，又是目標(biāo)。說(shuō)著是容易而輕松，但是做起來(lái)卻很不容易。所以，我們老師需要引導(dǎo)學(xué)生自己去落實(shí)到實(shí)處，正如我們努力在踐行素質(zhì)教育一樣。
2023.03.27
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