（一個月前，開始了主題性寫“今日符號”，主要是陽光班孩子成長記錄、自我學(xué)習(xí)反思、親子活動感悟三個板塊。不梳理不知道，每天上百字的輸出，也是有可觀的量變。當(dāng)日事當(dāng)日記，要不是看自己的文字，很多事現(xiàn)在都想不起來了。因此，每日百字以上的“今日符號”宜繼續(xù)，不一定等到晚上，早上有感也行?，F(xiàn)在早上起的早，晚上總是在哄娃睡覺的過程中自己也睡了。比如昨天，臨睡前已經(jīng)編輯好，想等著一會再修改，結(jié)果就是今天早上的事情了。一日寫一個主題事件做到了，但故事性描寫有待提高。）
“今日符號”20230508——20
當(dāng)我八點到教室的時候，已經(jīng)有十多個小朋友在教室里玩；等我拿好小印章站在講臺的時候，這些小朋友已拿好“每日練字”內(nèi)容在排隊等我蓋章；到我在改其他小朋友作業(yè)時，他們又開始背課文或整理課桌了……
管建剛老師說，要充分利用晨讀的時間。引導(dǎo)A類學(xué)生自主閱讀，督促B類學(xué)生讀背課文，輔導(dǎo)C類學(xué)生一筆一畫寫好字或整理課桌。這是一個美好的愿景，也希望自己和陽光班的小朋友都能堅持下去。
“今日符號”20230509——21
“你在干什么？”啪的一聲，李老師的教本拍到了某個學(xué)生的桌子上，她終于轉(zhuǎn)過頭來了，我的語文書也弄壞了，其他學(xué)生也被我嚇到了。
冷靜下來思考，這是自己情緒失控造成的思維混亂，才會去吼她、拍打她的桌子。她不過是不想聽我講課，假如我的課堂有足夠的趣味性，她怎么會在我的眼神兩次提醒后繼續(xù)去找后面的同學(xué)聊天呢？
某些事件或狀況真是有些惱人，但往往為了證明自己是對的或是較為優(yōu)越的，就會千方百計在別人身上看到“錯誤”，并經(jīng)由過度反應(yīng)強(qiáng)化它。這個時候如果不能從情緒化中抽身而出，攻擊性就會隨后出現(xiàn)。
樊登老師說，減少吼叫的最有效的方法，就是及時記錄自己吼叫的事件，反思自己吼叫的原因。
“今日符號”20230510——22
這兩日在班級相冊中發(fā)現(xiàn)一些比較好的親子共讀視頻材料。感謝家長們的支持，親子閱讀好處多多，希望大家可以堅持下去。在陪伴孩子閱讀的過程中，父母們可以通過聊天引申出其他的故事，來增加孩子的知識量，也能更加了解自己孩子的各種情況。
一位管理學(xué)家曾提出，在任何一組東西中，最重要的只占其中一小部分，約20%；其余80%盡管是多數(shù)，卻是次要的。這種不平衡性在社會、經(jīng)濟(jì)及生活中無處不在，這就是二八定律。于潔老師在教育中用得最多的就是二八定律。
目前我倡議的五項打卡也好，親子閱讀也罷，每天認(rèn)真堅持的家庭也有20%，我應(yīng)該感到欣慰。
“今日符號”20230511——23
走出自己內(nèi)在的牢籠雖然不容易，但值得一試。只有勇敢的走出來，才能遇見更多高人。
不一樣的學(xué)習(xí)旅程，中午等車的過程中去了新華書店看書，下午等車的時候和同行美女瞎聊。
晚上有心理專家以實際例子分析“自我效能感”和“情緒覺察”時，聽到津津有味，回想起陶新華老師也曾經(jīng)這樣講過積極心理學(xué)知識。道理懂了，關(guān)鍵詞也理解了，關(guān)鍵是要堅持學(xué)以致用，讓積極心理學(xué)融入到自己的生活。
“今日符號”20230512——24
今天來到了美麗且富有民族文化特色的沱江鎮(zhèn)第七小學(xué)，看到了很多心育界的“牛人”，聽到了豐富多彩的心理活動課、專家名師的經(jīng)驗分享，發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)上過的是組織了心理小游戲的語文課或者有包含一點心理知識的道法課，明確了自己后續(xù)改進(jìn)的方向。
要上名副其實的心理活動課，從改變自己的教學(xué)用語開始，注重課堂的生成，跟主題相關(guān)的話題要深挖，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)感受、大膽體驗。
“我很好奇，你是怎么想的？”
“聽到這樣的話，我很難受。”
“你這么說，我挺尷尬的?！?/p>
“這個問題，我目前解決不了?！?/p>
……
“今日符號”20230513——25
終于體驗到了Miss Guo 分享的經(jīng)驗：勇敢地走出來學(xué)習(xí)肯定是有收獲的。
江華縣整體推進(jìn)心理健康教育成果，2015年9月獲得教育部“中小學(xué)社會主義核心價值觀教育優(yōu)秀案例”。
這兩天的專家講座不就是很好向我展示了如何做課題，如何整理課題成果嗎？如何做課題主持人嗎？
反思自己，確實是自己的能力不足，才導(dǎo)致自己主持的市級課題“小學(xué)生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的途徑和方法研究”不溫不火。加大主題學(xué)習(xí)量，提高資源整合，爭取讓自己參與、主持的課題能圓滿結(jié)題。
“今日符號”20230514——26
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”依稀記得自己第一次看《媽媽再愛我一次》電影時，哭的稀里嘩啦。
今天中午一回到家收到了倆閨女送的花，很開心。三個月前無意間看到了大寶的寫話，我也特別高興。
養(yǎng)女方知父母恩。以前僅僅是從字面上理解媽媽的偉大，自己當(dāng)了媽媽后才發(fā)現(xiàn)，一聲“媽媽”讓多少女孩選擇了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；一聲“媽媽”消除了職業(yè)女性所有的疲憊；一聲“媽媽”支撐著膽小懦弱的自己勇敢的面對一切。
“今日符號”20230515——27
理論學(xué)習(xí)，就是提高覺悟水平與能力的過程，而不是掌握具體實操方法的過程。理論不會直接提供方法，而會給人思路思維思想。理論對人的功效，不是短期即時能夠見到的，而是一個積累內(nèi)化理解和建立觀念信念的過程。理論之用在方向，在心智，在認(rèn)識問題的角度與高度。
記得有人說，家長的評價導(dǎo)向決定了孩子的發(fā)展方向。
我曾經(jīng)也收藏過一個故事《好孩子都是夸出來》，主要一個小男孩因為父親的語言改變了很多。
但今日班上孩子閱讀的情況更是讓我明白——孩子是在“家長和老師的嘴巴”里長大的。
自己以后再孩子面前要注意言行，希望孩子成為什么樣的人可以直接和孩子說，應(yīng)該多正面管教，這是為孩子的核心素養(yǎng)做好鋪墊。
“今日符號”20230517——28
關(guān)于打電話方法的兒歌，大部分孩子結(jié)合拍手讀，讀的正確、流利、有節(jié)奏。
情景模擬環(huán)節(jié)，部分孩子也勇于和李老師對話。結(jié)合班上單親留守兒童居多的情況，最后十分鐘挑選了課堂上模擬打電話表現(xiàn)優(yōu)異者和家長進(jìn)行實踐打電話。
實踐環(huán)節(jié)，有直接和家長用桂東方言聊天的；有電話接通后一句話不說等著家長提問自己來回答的；還有不記得家長電話號碼的……
學(xué)以致用，才是學(xué)習(xí)的最高境界。
?
“今日符號”20230522——29
昨晚聽了袁老師的授課，記住了“沒有分?jǐn)?shù)的教育是不行的，僅僅只有分?jǐn)?shù)的教育也是不行的?！碧貏e有沖動利用每一堂語文常態(tài)課，好好提升教學(xué)質(zhì)量。然而此刻我反思今日教學(xué)工作，自己在和孩子溝通方面的技巧存在問題，四次耐著性子溝通和這個孩子溝通均無果。是對兒童心理了解不夠？還是兒童行為觀察不夠？我自己都迷糊了。班上孩子不定時出現(xiàn)的某些問題都已經(jīng)讓自己焦頭爛額，哪里來的精力抓成績呢？
（一）
師：你今天中午哭因為什么事？
生1：××罵了我。
師：他罵了你什么？
生1：……（不說話）
（二）
師：你今天中午哭因為什么事？
生1：……（不說話）
師：是因為班上的事情？
生1……（不說話，眼珠不停地轉(zhuǎn)，但不搖頭也不點頭）
師：剛才你說××罵了你，他罵什么了？
生1：不記得了。
師：他罵你什么時候的事？
生1：中午放學(xué)回家吃飯的時候，××告訴我，他罵了我。
（三）
師：××說你中午罵了她，是嗎？
生2：我沒有罵她。
師：那她怎么一直說你中午吃飯的時候罵了她？
生2：我沒有罵。中午放學(xué)回來路上，她不小心碰了××的鼻子，××又輕輕拍了她一下，然后她們兩個吵起來了。
（這兩個女生的小糾紛事件倒是在梳理過程中互相道了歉，關(guān)鍵是后面××又說她也是聽另外一個同學(xué)告訴她，××罵了她。）
（四）
師：××說你告訴她，××罵了她。你聽到××罵了什么呀？
生3：那會在放學(xué)路上好像聽到了他罵她。
師：那罵了什么呢？
生3（抬起頭東張西望）：不記得了。在我們家門口的時候她還沒哭呀。
師：以后這種事不可以隨便亂說。尤其是這種可能引起其他同學(xué)不開心的事。
（繼續(xù)找生1聊天）
師：你中午回家的時候哭了，肯定是很難過，那你能告訴李老師，為什么嗎？
生1：……（搖頭，不說話）
師：你不愿意和李老師說一說？
生1：……（搖頭，不說話）
師：（從抽屜里拿出一個糖）來，請你吃一個糖。
生1：……（搖頭，不說話）
師：好吧，等你想說的時候再來找我。
是不是自己對這種事不需要刨根問底呢？
“今日符號”20230523——30
上一屆學(xué)生畢業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)自己沒有有效開展小組教學(xué)，學(xué)習(xí)效果很難整體提升。當(dāng)自己引導(dǎo)前面學(xué)生提升時，后面學(xué)生就在放羊。于是這一屆從一年級就開始分小組合作學(xué)習(xí)。
來李老師一個人這里背誦或者默寫，一首五言絕句可能都需要一節(jié)課的時間，假如分小組互相批改訂正。十五分鐘足夠全班所有人過關(guān)。
現(xiàn)在小組是分好了，但是這個小組長該長期固定還是適機(jī)調(diào)換呢？
“今日符號”20230524——31
今日上午剛上體育課時，和孩子們嘮叨了幾句，昨晚小寶發(fā)高燒，自己沒有休息好，今天上午又是滿課，比較累，這節(jié)課讓他們在前操場自由活動，提醒大家一定要注意安全。
未曾想還是有孩子不小心把足球踢到了危險區(qū)域，于是這兩周體育課禁止自由踢球。和踢球的孩子們說話時語氣有些嚴(yán)厲，他們雖點頭答應(yīng)，但臉上的表情色若死灰。
“李老師，送朵花給您。”
“李老師，我剛學(xué)會折的心形……”
我想要倒計時了，一年級的教學(xué)生活即將進(jìn)入尾聲，這帶小學(xué)一年級的酸甜苦辣咸，過來人都懂得。我開始期待二年級了……
“今日符號”20230525——32
“李老師，你真厲害。”
一口氣寫下剛才給他們挑戰(zhàn)記憶的16個字母，他們不由得夸獎了我，這是我意料之外的。難道一年級的孩子不知道老師上課前對自己講的內(nèi)容比較清楚嗎？
半個月前在永州江華學(xué)習(xí)的時候，對這節(jié)《記憶小竅門》印象深刻，一直想在班上嘗試。今日的嘗試確實也讓我看到了意外。
第一個關(guān)卡，有10個同學(xué)挑戰(zhàn)成功，引導(dǎo)分類記憶方法后，大部分人能完成，綜合練習(xí)D等的同學(xué)也能完成。
第二個關(guān)卡，鑒于一年級詞匯量不足，允許他們看著詞語聯(lián)想說話練習(xí)，有5個同學(xué)挑戰(zhàn)成功。
第三個關(guān)卡，竟然也有1個人挑戰(zhàn)成功。
陽光班孩子的潛力超乎我的想象。
“今日符號”20230527——33
“今天周六，我們晚上看部電影吧！”
“媽媽，我想看看劉胡蘭的故事?！?br>“為什么呀？”
“我們二年級上冊的課文講了她的故事……”
“你覺得她有什么優(yōu)點？”
“英勇無畏……”
一個多小時的黑白電影，我是邊看邊整理手機(jī)里的圖片，小格格竟然分三次認(rèn)認(rèn)真真看完了。出乎我的意料，小潔潔也跟著看。
定期看電影是件好事，喜歡黑白電影也不是壞事。
“今日符號”20230529——34
本期低年級識字寫字教學(xué)語文公開課圓滿完成任務(wù)。
感謝一直鼓勵我、幫助我的老師們，是你們的耐心指導(dǎo)，無私分享，我才對一年級的語文識字寫字教學(xué)有了些許新的認(rèn)識。
回想上個學(xué)期語文課堂，學(xué)生痛苦，我也難受。今日的語文課堂，雖然也還有很多問題，但是教學(xué)環(huán)節(jié)清楚了，教學(xué)目的清晰了。自從讀了陳大偉老師的《觀課議課與教師成長》，自己對自己語文課堂也多了一些客觀的思考。教師用語、學(xué)生評價、板書設(shè)計有待提高。繼續(xù)加油！
畢竟每個人都有自己的事，能抽出時間來幫助他人成長的老師值得敬佩！
“今日符號”20230530——35
“媽媽，我會寫你名字的’藝’了！”今天早上小潔潔很開心地告訴我，還非得拉著我看她寫。筆順正確，姿勢正確，其他的暫時忽略吧。畢竟她連自己的“潔”和“活”都還區(qū)分不開來。四歲的娃，只要她身體健康，啥都可以接受。
一胎照書養(yǎng)，二胎照豬養(yǎng)。不知是兩個娃的緣故，還是個人精力有限，對于二寶確實沒有大寶那般精心陪伴。但平日里帶給我的意外也不少，感覺在不知不覺中她就好像學(xué)會了不少。
“媽媽，你好久沒有來接我上下學(xué)了。你總是和姐姐一起上下學(xué)?！?/p>
“但是媽媽要放學(xué)后再來，可能是最后一個接你哦！”
“媽媽，那你放學(xué)時走快一點唄?！?/p>
孩子愛媽媽，遠(yuǎn)比我們想象中的深。
這幾天就自己早晚接娃吧，既讓婆婆下午可以多休息一會兒，也滿足一下小寶的需求。
“今日符號”20230531——36
感恩新網(wǎng)師，感謝郭小琴老師對稿件的指導(dǎo)及推薦；感恩德育報社，感謝慧云編輯對文稿的潤色及排版；感恩家人，感謝婆婆和愛人對我的支持和包容；感恩自己，感謝自己在努力堅持著“四個不?！薄?/p>
時間不語，卻回答了所有問題。就像剛才分享的那篇文章一樣，我們?nèi)说囊簧偸遣粩嘣跒樽约哼x擇買單。2021年選擇加入新網(wǎng)師后，我遇見了更好的自己。日子雖然平凡，但及時賦予幸福意義；生活依舊忙碌，卻明了前行方向。
去年的五月份有一份猝不及防的驚喜，今年的這個作品發(fā)表證也是意料之外的禮物，明年的五月份是否還會有故事呢？
（朋友圈存圖比自己保管樣稿牢靠。）
“今日符號”20230601——37
“61班，陽光班，我健康，我快樂?！北荣愡M(jìn)場的口號代表著老師們的期望：孩子們健康快樂成長！
傳話游戲玩了兩輪，六個小組同時進(jìn)行。“六一，兒童節(jié)快樂”全部傳話成功?！按好卟挥X曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？”古詩傳話（一組一小句）只有兩組傳話成功。
猜數(shù)字游戲玩了九輪（1-100數(shù)字之間任意猜課件上出示的數(shù)字，五次機(jī)會），大部分小朋友能猜中，還有一個小朋友一次就猜中。后來我發(fā)現(xiàn)了他們能猜對的原因，下面的小朋友總有比劃手勢的。于是有了后面的十幾輪“你演我猜”游戲。
“你演我猜”游戲，本來是計劃兩個好朋友一組，一個同學(xué)看了詞語后，演給另一個同學(xué)看，讓他猜猜是什么，可以提示是動物還是動作。后來變成了班上其他同學(xué)都走過去演，只一個人猜。下課鈴響了，大家還意猶未盡。
游戲重在參與，快樂就好，怎么玩都可以。祝大朋友們、小朋友們，都健康快樂！
最后一幅圖，各位看官猜猜看是什么動物？
“今日符號”20230602——38
九宮格都裝不下陽光班孩子的午餐圖。綜合多種原因，班上孩子的午餐主要從以下幾個方面解決：有早上從家里帶來在學(xué)校加熱的，有家長送到學(xué)校門口在教室吃的，也有用保溫杯從早上裝著到中午直接吃的，還有回家吃和在校門口餐館寄餐的。
下圖主要是來自前面三種情況孩子們的午餐。中午十二點的吃飯響了，課堂作業(yè)還有十余本沒有改完，我還一直留在教室里。
圖一的小主人最先跟我說話：“李老師，我今天吃烤鴨?！薄笆悄阕钕矚g的菜嗎？”笑容滿面地回答我“是的?！薄澳憬裉斓念^發(fā)扎得很漂亮?！薄拔覌寢寧臀以摹！弊蛉找驗轶w操比賽我給她扎了一個丸子頭，今天她也用了好幾個皮筋把零散的“男式女發(fā)”綁了起來，整個人看起來特別精神。
“我?guī)У囊彩俏易钕矚g吃的辣椒，我覺得自己種的辣椒更好吃?！薄袄蠋?，我今天吃包子。”“我?guī)У暮砂笆悄棠探o包的。其他三個孩子也開始主動和我分享他們的午餐，同時其他幾個孩子只是把目光投向我，當(dāng)我走向他們面前拍照時靦腆一笑。
“今日符號”20230604——39
“書讀百遍”的真實含義是：我們在不同時期，同一本書帶給我們的感受是不同的。所以需要“書讀多遍”——生活經(jīng)歷豐富了，人生積淀厚實了，我們才能從同一文本中捕捉到更多的東西。沒有廣闊的視野、豐富的見識，就一篇課文去理解課文，是不會“其義自見”的。
終于完成《教學(xué)勇氣》十周年版打卡，對于全書觀點“好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，好的教學(xué)來自教師的自我認(rèn)同與自我完善?！北纫荒昵吧踔潦且粋€月前有了更深刻的認(rèn)識?？墒恰班顺科鸶眻F(tuán)的老師們已經(jīng)在啃讀《后現(xiàn)代課程觀》了，談?wù)摗盎煦纭薄办卦觥钡葘I(yè)名詞我一無所知，幸虧有學(xué)友分享的視頻及圖片留給我反芻。
糟糕的堅持好過輕易放棄。再難讀，也堅持吧！
