讀了儲朝暉老師《“名師”是歧路 “良師”是正途》一文，想起了我認識的一位大齡青年教師。
伙計教書很認真，學生同事都很認可，對教書外的東西不太主動，不太積極。
交流多了，感覺很有思想，也很有能力，完全可以成為一個名師，甚至可以成長為一位優(yōu)秀的學校管理者。
但基本不寫論文，不主動承攬教科研項目課題，很少參與各種競賽比賽，也不報名參加學校干部競選，基本沒有像樣的榮譽稱號，職稱在同齡人中也有些偏低。
教學之外的事兒，領導安排的，也會認真干好，干的質量也不錯，但明顯沒有激情，不夠主動。
有過一些接觸后，對他的思想和能力很欣賞，逐步成了可以暢談的忘年交，也曾試著誘導他做些改變，以更積極的態(tài)度做出更大的成績。
他很坦誠地袒露了他的態(tài)度，就想心平氣和、安安靜靜地做一名普通的老師，保質保量的完成分內工作，騰出更多的時間，做點自己愿意做的事兒。
教師的本分就是教書育人，教書是硬任務，育人是良心活兒。
做好教師，需要有時間認真研究教材，需要有時間認真研究學生，需要真正弄清楚教什么，怎么教，怎么教得更好。
真正把書教好，就很難。至于育人，只能發(fā)自內心，盡自己所能，最大限度的幫助學生端正三觀，做一個好人。
說到寫論文，做課題，參加說課講課比賽之類，他說也曾經參與過，但感覺這些東西耗費了大量的時間，甚至金錢，最后的走向往往都偏離了提升教學的初衷。
滿天飛的文章，滿天飛的課題，省里市里縣里的各種比賽，剝除那些精美的包裝和華麗的詞藻，有很多其實沒有多少有價值有意義的東西，有幾個真正經得起實踐的檢驗，有幾個真正能指導教學實踐。
說到競選學校管理干部，他的說法是不太想剝奪自己本來就有限的自由。
當干部就得當好干部，當干部除了繼續(xù)做好教師外，還得貫徹落實一些自己未必認可的東西，督促別人執(zhí)行一些自己也不一定喜歡的東西，太浪費時間，太耗費精力，與指揮別人相比，還聽別人指揮更舒服一些。
他的說法，就他的能力和精力，在教好書的同時，再寫論文，做課題，參加說課講課比賽，當干部，感覺很難做好每件事情，不符合他做事做好的原則。
沒想一下，這些想法和做法，會影響你的職稱，影響你的收入，影響你的發(fā)展。
想過，也苦惱過，時間久了，也就慢慢想開了。
事情有得就有失，不忙活這些東西，我就有更多的時間和精力研究一下教學，多讀點兒愿意讀的書，多做點愿意做的事兒，多陪陪老婆和孩子，也挺好。
有些東西，可遇不可求，與其苦惱煩惱，倒不如順其自然。
沒有再繼續(xù)誘導，感覺短時間內很難有效果。
由他繼續(xù)做一個盡職盡責的普通老師，于他本人，于他的學生，也不失一件好事兒。
個人有個人的追求。
感覺他就想做一個儲朝暉老師文中的良師。
只是略感可惜。
記于2021年2月8日
