高二（14）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
（07—08年度第一學(xué)期）
張飛
各位家長(zhǎng)，你們好！
首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝！對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持表示感謝。轉(zhuǎn)眼間，孩子們高二半學(xué)期過(guò)去了。在各位家長(zhǎng)的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，班級(jí)的工作走在學(xué)校前列。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。我相信，這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！
一、 介紹會(huì)議議程安排
1、聽(tīng)陳校長(zhǎng)廣播發(fā)言，介紹學(xué)校情況；
2、由劉雯璐同學(xué)向各位家長(zhǎng)致歡迎詞；
3、班主任工作匯報(bào)；
4、課任老師介紹本階段學(xué)習(xí)情況。
5、家長(zhǎng)代表發(fā)言。
6、是請(qǐng)各位家長(zhǎng)與課任老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就自己感興趣的話題進(jìn)行交流。
二、 班級(jí)基本情況介紹
我班是文科“研究生班”，全班46人，非常標(biāo)準(zhǔn)的小班教學(xué)；男生20人，女生26人。 住校生：24人 走讀生：22人
教師情況：
語(yǔ)文：張飛 數(shù)學(xué)：張定武 英語(yǔ)：潘培金 政治：陶學(xué)斌 歷史：裴善玲 地理：嚴(yán)蘭平
學(xué)生榮譽(yù)：
高一期末“三好學(xué)生”：曹任香、徐超、孫玲、甘倩、遲新建、吳元恒、張梅梅、嵇強(qiáng)強(qiáng)、吳霞、朱興月、尹海海、嚴(yán)俊、倪青、夏盼盼
高一期末“優(yōu)秀團(tuán)員”：吳蘭婷、秦玉榮、張?zhí)鹛?、張?/font>
高一期末“優(yōu)秀特長(zhǎng)生”：湯深強(qiáng)
高一期末獎(jiǎng)學(xué)金情況：
一等獎(jiǎng)學(xué)金（300元）：曹任香、秦玉榮、戴啟飛、陶明月
二等獎(jiǎng)學(xué)金（200元）：徐超、尹海海、趙邢、尚銀萍、嚴(yán)俊、湯深強(qiáng)、嵇強(qiáng)強(qiáng)、魏鳳萍
三等獎(jiǎng)學(xué)金（100元）：劉建平、張晶、吳元恒、張露、張梅梅、陶扶搖、遲新建、滕元莉、
孫玲、朱平、劉雯璐、汪業(yè)勇、袁凡、夏盼盼、陳友飛、楊萬(wàn)兵
三、學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)：
學(xué)習(xí)情況：
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好。大部分同學(xué)都能意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)都在逐步提高。曹任香、陶扶搖、徐超、嚴(yán)俊、吳蘭婷、劉雯璐、王文燕、吳亞琴、王婧、尹海海、魏鳳萍等同學(xué)保持了以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度上都是班級(jí)其他同學(xué)的楷模，為班級(jí)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。徐超、魏鳳萍、陶扶搖、張秦、張?zhí)鹛稹莵喦俚韧瑢W(xué)本學(xué)期學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著的進(jìn)步，他們的成功為我班提供了“努力就能成功，堅(jiān)持就是勝利”的典型范例。魏娟、孫曉雯、陳友飛、滕元莉、朱興月學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但在學(xué)習(xí)上可以再努力些，因?yàn)樗麄冞€有繼續(xù)提升的空間；袁凡、甘倩、吳霞、孫玲、何楚楚、楊萬(wàn)兵、汪業(yè)勇、王鳳、夏盼盼、張晶、陶翠龍、嵇強(qiáng)強(qiáng)、遲新建、張露、紀(jì)富財(cái)?shù)韧瑢W(xué)基礎(chǔ)薄弱，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮刻苦，進(jìn)步緩慢，長(zhǎng)此以往學(xué)習(xí)成績(jī)一定能提高；王文軍、于奎和、倪青、戴啟飛、尚銀萍、吳元恒、朱平、劉建平等能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，基礎(chǔ)較好但學(xué)習(xí)勁頭不足、缺乏毅力但潛力巨大，有必要調(diào)整狀態(tài)。張梅梅、趙邢、秦玉榮、楊萬(wàn)兵、戴啟飛、尚銀萍實(shí)力雄厚，如能及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一定會(huì)東山再起，擠入班級(jí)、年級(jí)的前列。
根據(jù)學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、外單元測(cè)試的情況：
語(yǔ)文成績(jī)較穩(wěn)定的有：孫曉雯、吳蘭婷、曹任香、秦玉榮、陶扶搖、嚴(yán)俊、王婧等等
數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)定的有：曹任香、秦玉榮、徐超、
外語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)定的有：吳蘭婷、曹任香、湯深強(qiáng)、梁姍姍、陶扶搖、滕元莉、朱興月、于奎和、
作業(yè)和筆記態(tài)度認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔：
劉雯璐、遲新建、張露、魏鳳萍、孫玲、吳亞琴、吳蘭婷、秦玉榮、吳霞、王文燕、王靖、魏娟、倪青、孫曉雯、張?zhí)鹛稹⑼貘P、甘倩、梁姍姍、張秦、張晶等同學(xué)。
上課表現(xiàn)活躍，積極發(fā)言的有：陶翠龍、嚴(yán)俊、陶扶搖、徐超、王鳳、魏娟、孫玲、趙邢、秦玉榮、孫曉雯、張梅梅、魏鳳萍、尚銀萍、吳蘭婷、張露、湯深強(qiáng)、吳霞、王婧等同學(xué)。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題：
1、大部分學(xué)生雖意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，但也有部分同學(xué)思想和行動(dòng)不能統(tǒng)一，學(xué)習(xí)不夠塌實(shí)，存在著普遍的浮躁心理。
2、學(xué)習(xí)上缺乏獨(dú)立和自主的意識(shí)，很少獨(dú)立思考問(wèn)題，許多作業(yè)要等老師去布置才會(huì)完成。學(xué)習(xí)安排較被動(dòng)，缺乏超前意識(shí)。不能正視斷腿學(xué)科，學(xué)習(xí)上有畏難情緒。
3、學(xué)習(xí)方法不上路，學(xué)習(xí)效率不高，有時(shí)為了做數(shù)學(xué)課堂作業(yè)，有的同學(xué)能對(duì)著別人做好的答案想一節(jié)課；做英語(yǔ)閱讀理解不是先做后查詞典，而是先查詞典再進(jìn)行閱讀理解，畏懼學(xué)習(xí)中的困難。
遲交作業(yè)統(tǒng)計(jì)：
徐超1次、倪青1次，何楚楚1次、張梅梅2次、袁凡3次、陶扶搖4次、孫曉雯1次、張露1次、張晶2次、吳蘭婷1次、嚴(yán)俊1次、陳友飛1次，共計(jì)19人次。
考勤情況：
遲到： 曹任香2次、袁凡3次、張晶2次、王鳳1次、秦玉榮1次、徐超2次、張梅梅1次、孫曉雯1次、朱平3次、吳元恒2次、梁姍姍1次、陶翠龍1次、遲新建1次、紀(jì)富財(cái)1次、尚銀萍1次、陶扶搖1次、嚴(yán)俊1次、滕元莉2次、于奎和2次、倪青2次、汪業(yè)勇1次。
共計(jì)32人次，其中走讀生22人次。
此外，還有一部分同學(xué)，上課常忘記帶課本，走讀生的人次也多于住校生。
走讀生請(qǐng)假：
四、關(guān)于班主任工作
作為班主任，我堅(jiān)信：沒(méi)有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是：每一朵鮮花都有盛開(kāi)的理由！根據(jù)學(xué)校要求，我每天六點(diǎn)半前起床，七點(diǎn)之前進(jìn)教室看學(xué)生打掃衛(wèi)生和早讀。晚上要看第三、四節(jié)晚自習(xí)到十點(diǎn)四十，然后到學(xué)生宿舍查房，到十一點(diǎn)半左右才能結(jié)束。
開(kāi)學(xué)來(lái)我的工作主要圍繞以下幾點(diǎn)：
1、班級(jí)的常規(guī)管理：
1）每周一次班會(huì)，至少一個(gè)月讓學(xué)生自己開(kāi)一次班會(huì)
2）座位輪流制，每周調(diào)動(dòng)一次，前后左右滾動(dòng)。
3）建立激勵(lì)機(jī)制，每次單元測(cè)試，單科前幾名張榜公布表彰。期中后期末前評(píng)一次“最佳作業(yè)獎(jiǎng)”，對(duì)課堂發(fā)言積極或作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)張榜表?yè)P(yáng)。安排學(xué)習(xí)委員至少一個(gè)月對(duì)本階段同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真和課堂發(fā)言積極的同學(xué)。
4）班委輪流值日填寫(xiě)《班級(jí)日志》，班主任每天查閱，掌握班級(jí)各方面的第一手資料。
5）經(jīng)常找學(xué)生談心，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高二階段的生活和學(xué)習(xí)。
6）制定學(xué)生成績(jī)記錄本，及時(shí)掌握各科的單元測(cè)試情況，監(jiān)控學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
2、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
①確定班級(jí)目標(biāo)，編成響亮的口號(hào)： “高考2009，大學(xué)在招手！”將這一條標(biāo)語(yǔ)，做成大紅色的字體貼在黑板的正上方，以明確班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)。撰寫(xiě)2009高考單科發(fā)展參考目標(biāo)等。
②制定班級(jí)公約。班級(jí)公約主要分學(xué)習(xí)方面、班務(wù)方面、衛(wèi)生方面和日常規(guī)范等五個(gè)方面。從而使班級(jí)管理制度化。然后將班級(jí)公約張貼在“宣傳欄”以方便同學(xué)們參照?qǐng)?zhí)行。
③制定“班訓(xùn)”。通過(guò)征集意見(jiàn)反復(fù)討論，共同確定了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成??！
④打造“班級(jí)精神”：自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，厚德載物的包容精神。
⑤撰寫(xiě)“班主任寄語(yǔ)”：“除了優(yōu)秀，你別無(wú)選擇！優(yōu)秀是一種心態(tài)，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，優(yōu)秀需付諸行動(dòng)：優(yōu)秀到每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都優(yōu)秀！愿我們班優(yōu)秀到每一個(gè)人，愿我們班每一個(gè)人都優(yōu)秀！”這是對(duì)“班訓(xùn)”和“班級(jí)精神”的拓展和延伸。
⑥打印“同學(xué)語(yǔ)錄”，張貼在“宣傳欄”，便于同學(xué)們，自我對(duì)照，自我激勵(lì)，相互監(jiān)督。
⑦選定班歌：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。在唱同一首歌的過(guò)程中，同學(xué)們既受到了“梅花之苦寒來(lái)”的勵(lì)志教育，也容易形成一種集體歸屬感。
總之，通過(guò)各種渠道塑造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、和諧的班級(jí)文化氛圍。
3、班級(jí)活動(dòng)
1）中秋節(jié)組織班干給全班學(xué)生發(fā)月餅、桔子，舉行聯(lián)歡會(huì)，展示同學(xué)們的才藝。
2）響應(yīng)校長(zhǎng)號(hào)召，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、觀看于《丹論語(yǔ)心得》，并組織討論，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。
3）根據(jù)學(xué)校部署，狠抓學(xué)生日常規(guī)范，制定學(xué)生不規(guī)范行為整頓方案。
4）選派同學(xué)參加學(xué)校配合馬鞍山詩(shī)歌節(jié)選送的李白組詩(shī)的朗誦節(jié)目，我班嚴(yán)俊、陶扶搖、張梅梅、趙邢、吳蘭婷入選。節(jié)目在翠竹廣場(chǎng)舉行，收到當(dāng)涂市民好評(píng)，尤其是李白扮演者嚴(yán)俊同學(xué)的表演惟妙惟肖，成為當(dāng)場(chǎng)節(jié)目一致稱贊的明星，許多觀眾同他合影留念。
五、平時(shí)的單元測(cè)試情況
前半個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)科都有安排了單元測(cè)試，尤其是語(yǔ)數(shù)外的單元測(cè)試相對(duì)密度較大，我也安排了課代表和宣傳委員及時(shí)張貼單科前五名的成績(jī)便于同學(xué)們能及時(shí)總結(jié)、對(duì)照自己本階段的學(xué)習(xí)。就單元測(cè)試來(lái)看，語(yǔ)文5次、數(shù)學(xué)6次、外語(yǔ)4次、政治1次、歷史三次、地理1次。
所以基本上至少每周都有一兩次單元測(cè)試，希望家長(zhǎng)能夠關(guān)注學(xué)生平時(shí)的單元測(cè)試，畢竟學(xué)習(xí)最重要的還是過(guò)程。
六、關(guān)于期中考試 （總分600分，各科滿分均為100分，班級(jí)平均分：565.7分）
大部分同學(xué)都有良好的考試心態(tài)，能夠直面自己的實(shí)際成績(jī)。
楊萬(wàn)兵、湯深強(qiáng)發(fā)現(xiàn)成績(jī)多加主動(dòng)報(bào)告老師，值得表?yè)P(yáng)。
1、前十五名:
1、曹任香514 2、孫曉雯496 3、嚴(yán)俊491 4、陶扶搖491 5、朱興月483 6、劉雯璐481
7、尹海海479 8、魏鳳萍474 9、梁姍姍473 10、徐超472 11、吳亞琴471
12、于奎奎469 13、王文燕467 14、陳友飛466 15、朱平466
3、單科情況：
語(yǔ)文：均分：63分（及格人數(shù)：36）
1、吳蘭婷73 2、孫曉雯71 3、嚴(yán) 俊70 4、陶扶搖70 5、魏鳳萍70
6、秦玉榮70 7、王 婧69 8、張?zhí)鹛?9 9、梁姍姍68 10、趙 邢68
數(shù)學(xué)：均分：81分（及格人數(shù)：45）
1、曹任香100 2、秦玉榮96 3、劉雯璐95 4、尹海海93 5、嚴(yán)俊92
6、戴啟飛91 7、吳亞琴90 8、朱 平90
外語(yǔ)：均分：60.3分（及格人數(shù)：26）
1、梁姍姍80 2、于奎奎73 3、孫曉雯72 4、滕元莉72 5、朱興月70
政治：均分：76.3分（及格人數(shù)：45）
1、張梅梅96 2、吳 霞89 3、孫曉雯88 4、曹任香85 5、陶扶搖84
歷史：均分：88.9分（及格人數(shù)：46）
1、陶扶搖98 2、王文燕98 3、張?zhí)鹛?8 4、劉建平98 5、曹任香95
6、朱 平95 7、王 婧95 8、王文軍95 9、倪 青95
地理：均分：87.4分（及格人數(shù)：46）
1、曹任香98 2、朱興月93 3、嵇強(qiáng)強(qiáng)93 4、徐 超92 5、王文燕92
6、孫 玲92 7、劉雯璐92 8、紀(jì)富財(cái)92
進(jìn)步較顯著：孫曉雯、陶扶搖、朱興月、魏鳳萍、梁姍姍、吳亞琴、于奎和、王文燕、陳友飛
由于主觀原因退步較大的：張梅梅、劉建平、趙邢、戴啟飛、倪青、尚銀萍、吳元恒、甘倩。這些同學(xué)應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)或?qū)W習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，迎難而上，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)較好和潛力巨大。
期中考試成績(jī)分析：
這個(gè)分析，主要是根據(jù)期中考試和平時(shí)的單元測(cè)試以及學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。另外，由于語(yǔ)數(shù)外平時(shí)單元測(cè)試較多，期中考試政、史、地三科學(xué)生成績(jī)普遍較好也很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。成績(jī)分析在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科上有所側(cè)重。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)的情況本身很復(fù)雜，我也很難通過(guò)與學(xué)生僅半個(gè)學(xué)期的接觸，就能用極簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，完全準(zhǔn)確而全面分析每個(gè)人的狀況。單科分析不準(zhǔn)的地方，請(qǐng)任課老師予以更正和補(bǔ)充。
曹任香：全面均衡發(fā)展，但語(yǔ)文、外語(yǔ)方面應(yīng)當(dāng)精益求精，每個(gè)學(xué)科應(yīng)當(dāng)朝最優(yōu)秀的目標(biāo)邁進(jìn)。
孫曉雯：語(yǔ)文外語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)比較明顯，數(shù)學(xué)方面要引起繼續(xù)的高度重視，學(xué)習(xí)上干勁可在大些。
嚴(yán)俊：有遠(yuǎn)大而明確的目標(biāo)，語(yǔ)文進(jìn)步明顯，作業(yè)的整潔度有明顯提高，外語(yǔ)應(yīng)繼續(xù)努力提高。
陶扶搖：語(yǔ)文外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)明顯，數(shù)學(xué)成績(jī)不穩(wěn)。學(xué)習(xí)勤奮，但注意提高效率。
劉雯璐：基礎(chǔ)較好，很踏實(shí)，干勁可再大些，語(yǔ)文未引起足夠的重視
朱興月：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，尤其英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)明顯，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上需要腳踏實(shí)地些。
尹海海：學(xué)習(xí)刻苦，數(shù)學(xué)較好，語(yǔ)文有待提高，英語(yǔ)較好但未形成優(yōu)勢(shì)。
魏鳳萍：勤學(xué)好問(wèn)，能直面自己學(xué)習(xí)上的不足，語(yǔ)數(shù)有進(jìn)步，但外語(yǔ)短腿，應(yīng)引起重視。
梁姍姍：外語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀，語(yǔ)文未形成優(yōu)勢(shì)，寫(xiě)作正在提高，數(shù)學(xué)還需進(jìn)一步提高?？傮w有進(jìn)步。
徐超：學(xué)習(xí)勁頭強(qiáng)勁，有進(jìn)步，但可以再努力些，數(shù)學(xué)較好，語(yǔ)文外語(yǔ)有待繼續(xù)提高。
吳亞琴：學(xué)習(xí)踏實(shí)，語(yǔ)文和外語(yǔ)要引起足夠的重視，尤其語(yǔ)文有待提高。
于奎奎：學(xué)習(xí)態(tài)度端正但學(xué)習(xí)勁頭還欠缺些，外語(yǔ)較好但優(yōu)勢(shì)不明顯，語(yǔ)文數(shù)學(xué)應(yīng)繼續(xù)提高。
王文燕：態(tài)度端正，文科綜合較好，但外語(yǔ)、語(yǔ)文隱患較大、數(shù)學(xué)也不能掉以輕心。
朱平：態(tài)度端正，但也很馬虎，英語(yǔ)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好但未形成優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)文應(yīng)引起重視，潛力很大。
陳友飛：態(tài)度端正，用功不夠，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督，文科綜合較好，語(yǔ)數(shù)外均衡缺乏優(yōu)勢(shì)學(xué)科。
滕元莉：態(tài)度端正，用功不夠，外語(yǔ)較好有一定的優(yōu)勢(shì)，數(shù)學(xué)語(yǔ)文應(yīng)引起重視，很有潛力。
王婧：學(xué)習(xí)很用功，語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)有待進(jìn)一步發(fā)掘，數(shù)學(xué)外語(yǔ)有待繼續(xù)提高。
張梅梅：學(xué)習(xí)要腳踏實(shí)地，應(yīng)注意挖掘語(yǔ)文外語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，數(shù)學(xué)要引起足夠的重視。
魏娟：態(tài)度端正，語(yǔ)文外語(yǔ)數(shù)學(xué)缺少明顯的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，學(xué)習(xí)上還需繼續(xù)努力。
吳蘭婷：學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)不穩(wěn)定，英語(yǔ)進(jìn)步明顯，應(yīng)保持語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)，數(shù)學(xué)有待提高。
秦玉榮：外語(yǔ)有待提高，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)明顯。這次考試不理想，但重整旗鼓一定會(huì)東山再起。
張?zhí)鹛穑簩W(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)，進(jìn)步較快，英語(yǔ)要引起重視。繼續(xù)努力，潛力很大。
王文軍：語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但努力不夠，潛力很大。
劉建平：勁頭不足，成績(jī)均衡基礎(chǔ)較好，文科綜合比較理想，語(yǔ)數(shù)外潛力很大。
張秦：刻苦認(rèn)真，語(yǔ)文外語(yǔ)較好但未形成優(yōu)勢(shì)，數(shù)學(xué)跛腿，文科綜合比較理想。
袁凡：成績(jī)均衡，缺少優(yōu)勢(shì)學(xué)科，學(xué)習(xí)上，需要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
張晶：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)均衡，無(wú)明顯的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。語(yǔ)數(shù)外有待繼續(xù)提高。
趙邢：基礎(chǔ)較好，但這次考得不好，應(yīng)分析原因，發(fā)掘優(yōu)勢(shì)和潛力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
湯深強(qiáng)：要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)外語(yǔ)和數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)文應(yīng)繼續(xù)提高，學(xué)習(xí)上要踏實(shí)，不可投機(jī)取巧。
夏盼盼：語(yǔ)數(shù)外缺少明顯的優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)文學(xué)科要引起重視，寫(xiě)作上要加強(qiáng)訓(xùn)練。
遲新建：學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，要繼續(xù)堅(jiān)持下去，語(yǔ)數(shù)外優(yōu)勢(shì)不明顯，歷史地理較好。
張露：語(yǔ)文有待提高，外語(yǔ)數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)不明顯，學(xué)習(xí)上還要發(fā)揚(yáng)一點(diǎn)拼搏的精神。
戴啟飛：基礎(chǔ)較好，缺少拼搏精神，語(yǔ)數(shù)外均不能體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，成績(jī)不穩(wěn)定，政史地相對(duì)較好。
孫玲：刻苦認(rèn)真，學(xué)習(xí)注意效率和方法，語(yǔ)文和外語(yǔ)方面的潛力有待挖掘。
紀(jì)富財(cái)：外語(yǔ)短腿，語(yǔ)文數(shù)學(xué)有待提高，政史地相對(duì)較好，要繼續(xù)努力。
楊萬(wàn)兵：總體成績(jī)較均衡，但沒(méi)有拔尖學(xué)科，應(yīng)保持優(yōu)勢(shì)，并注意培養(yǎng)拔尖學(xué)科。
王鳳：作業(yè)認(rèn)真工整，語(yǔ)文外語(yǔ)有待提高，應(yīng)發(fā)掘潛力，形成優(yōu)勢(shì)。
嵇強(qiáng)強(qiáng)：學(xué)習(xí)認(rèn)真，基礎(chǔ)薄弱，語(yǔ)文外語(yǔ)相對(duì)較差，尤其外語(yǔ)嚴(yán)重短腿，要繼續(xù)努力。
汪業(yè)勇：認(rèn)真刻苦，基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)步緩慢，文科綜合較好，語(yǔ)數(shù)外亟待提高。
吳元恒：學(xué)習(xí)勁頭不夠強(qiáng)勁，語(yǔ)文外語(yǔ)短腿明顯，文科綜合相對(duì)突出。
吳霞：學(xué)習(xí)認(rèn)真，基礎(chǔ)薄弱進(jìn)步緩慢，語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)相對(duì)較差，文科綜合較突出。
甘倩：態(tài)度端正，基礎(chǔ)薄弱，語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)有待挖掘，外語(yǔ)有待提高。
倪青：勁頭明顯不足，外語(yǔ)、數(shù)學(xué)跛腿。文科綜合相對(duì)較好。
尚銀萍：本學(xué)期的學(xué)習(xí)有所放松，語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)的總體情況不是很好，退步較大，但潛力很大。
陶翠龍：努力認(rèn)真，積極上進(jìn)，基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)步明顯。語(yǔ)文和外語(yǔ)仍需要花時(shí)間才能提高。
何楚楚：態(tài)度端正，基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)步緩慢，要發(fā)揚(yáng)一點(diǎn)拼搏精神，語(yǔ)數(shù)外各科有待繼續(xù)提高。
七、關(guān)于高考
2009年的高考方案將于本月出臺(tái)，揣測(cè)中的高考方案：
第一種方案中的科目設(shè)置為“3＋2＋學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)考試＋綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”。其中，“3”是指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三個(gè)科目，是所有考生的必考科目，其中數(shù)學(xué)分為文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué)；“2”為文科綜合或理科綜合；
第二種方案為“3＋2＋學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)考試＋綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，其中的“２”指由考生在歷史、物理兩個(gè)科目中選擇一門，再在政治、地理、化學(xué)、生物、技術(shù)五個(gè)科目中任選一門；
第三種方案的科目設(shè)置為 “3＋學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目”。
安徽省 2007 年普通高校招生文科最低控制分?jǐn)?shù)線一覽表
| 科類 | 一本 | 二本 | 三本 | 一專 |
| 文科 | 551 | 515 | 493 | 448 |
2009高考單科發(fā)展參考目標(biāo)
| 一本線基本目標(biāo)：各科平均達(dá)75% 語(yǔ)數(shù)外150*75%=112.5分 112.5*3=337.5分 政史地 300*75%=225分 總計(jì)：562.5分 2007安徽高考一本線551分 |
二本線基本目標(biāo)：各科平均達(dá)70%
語(yǔ)數(shù)外 150*70%=105分 105*3=315分
政史地 300*70%=210分
總計(jì)：525分 2007安徽高考二本線515分
單科發(fā)展基本目標(biāo) 不低于70%
發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以強(qiáng)補(bǔ)弱！ 解決短腿學(xué)科，補(bǔ)弱促?gòu)?qiáng)！
八、關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)
語(yǔ)文試卷馬鞍山市學(xué)分認(rèn)定測(cè)試卷，有一定的難度，基本上能反映這段時(shí)間的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。最高成績(jī)73分，平均成績(jī)63分。及格人數(shù)36人，及格率和及格人數(shù)均位于前列。
從平時(shí)的測(cè)驗(yàn)以及本次期中考試來(lái)看，
語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)較好，成績(jī)較穩(wěn)定的有：曹任香、張梅梅、趙邢、秦玉榮、陶扶搖、吳蘭婷、孫曉雯、孫玲、嚴(yán)俊、張?zhí)鹛?、張秦?/font>
語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，有待提高的有：吳元恒、遲新建、嵇強(qiáng)強(qiáng)、夏盼盼、袁凡、陶翠龍、王文燕、吳亞琴、汪業(yè)勇、何楚楚、紀(jì)富財(cái)?shù)取?/font>
九、對(duì)家長(zhǎng)的若干建議
學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
1、 要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，注意與孩子溝通的方式
高中階段是孩子們的關(guān)鍵時(shí)期，這段時(shí)間的好壞直接關(guān)系到孩子們將來(lái)的走向。另外孩子處于青春期，變數(shù)較大。這時(shí)，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。關(guān)注孩子的心理問(wèn)題，關(guān)注青春期的早戀問(wèn)題。目前我還沒(méi)發(fā)現(xiàn)我班有這類問(wèn)題，但隨著時(shí)間的推移，這類問(wèn)題可能會(huì)出現(xiàn)；而且出現(xiàn)也很正常。尤其是女生家長(zhǎng)尤要注意這類問(wèn)題。獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。注意方式和方法，避免產(chǎn)生激烈的對(duì)立局面。（列舉105班肖夢(mèng)婷）。
2、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾
由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很盡力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒，面對(duì)成績(jī)差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行，是好樣的。試想，當(dāng)一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)秀，當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時(shí)，學(xué)生能學(xué)不好嗎？要理解他們，尊重信任他們，不要對(duì)他們施加太多壓力，要對(duì)他們說(shuō)你能行。事實(shí)上學(xué)生的要求，也不在于家長(zhǎng)給他們買多少好吃的，多少好穿的，有時(shí)候一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)慈愛(ài)的眼神就可以使他們很滿足，充滿動(dòng)力了。
3、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。
班級(jí)里個(gè)別學(xué)生講臟話、喊別人外號(hào)、甚至在紙條上寫(xiě)些臟話、走讀生遲到、將早飯帶到班級(jí)吃、或?qū)⒆鳂I(yè)丟在家里（有時(shí)說(shuō)謊的）。這些需要家長(zhǎng)加強(qiáng)教育，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)。孩子畢竟是孩子，孩子說(shuō)的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。（例舉朱雨辰說(shuō)宿舍一例）
4、正確對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)，科學(xué)的分析子女的成績(jī)檔案
應(yīng)注意階段和長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系。適應(yīng)高中學(xué)習(xí)總有一個(gè)過(guò)程，成績(jī)的提高也有個(gè)過(guò)程。要給孩子壓力同時(shí)也要給孩子以希望。應(yīng)以一種發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生的成績(jī)，畢竟現(xiàn)在是高二，他們的成績(jī)處在一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程中。與其他同學(xué)作比較的同時(shí)更要著眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。
5抓好子女在家的行為習(xí)慣
很多家長(zhǎng)送學(xué)生上學(xué)，目標(biāo)太明確，考高分，上大學(xué)是唯一的目標(biāo)。至于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力、交往能力、心理健康等方面都不關(guān)注。其實(shí)，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，會(huì)做人比會(huì)讀書(shū)更重要；情商比智商更重要；心理健康比身體健康更重要。有些家長(zhǎng)，學(xué)生一次考試不好就生氣，可是，學(xué)生存在嚴(yán)重的思想道德行為習(xí)慣問(wèn)題卻無(wú)所謂。這是非常有害的，我強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，是因?yàn)槟芰Φ呐囵B(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成就在過(guò)程之中。當(dāng)然，我們并不是不關(guān)注結(jié)果，但我關(guān)注的是大結(jié)果，而不是一次考試的結(jié)果。抓好子女在家的行為習(xí)慣。如良好的休息、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)。
6、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力
在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。
7、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不。給孩子的錢要控制，并問(wèn)孩子是怎么花的。 手機(jī)、MP3、文曲星、課外讀物等問(wèn)題的處理。
8、加強(qiáng)與班主任、課任老師和宿管員的聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)。
我可以鄭重承諾只要家長(zhǎng)愿意和我溝通，我會(huì)盡最大努力滿足各位的要求。因?yàn)槟愕暮⒆邮俏业膶W(xué)生。
各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績(jī)，但我們的工作肯定也存在不少問(wèn)題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽(tīng)取各位家長(zhǎng)合理的意見(jiàn)和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。
以上有不對(duì)的地方請(qǐng)各位家長(zhǎng)和老師批評(píng)指正。謝謝！
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