最近，教育部鄭重其事，煞有介事地下文規(guī)定：教師有批評(píng)學(xué)生的權(quán)利。
當(dāng)代中國(guó)教育已經(jīng)到了不可收拾地步，教育部還嫌折騰不夠，不僅在幾個(gè)漢字的一筆一劃上殫精竭慮，聲稱(chēng)組織千人，耗時(shí)八年，攻克世界尖端難題似的，又在老師批評(píng)權(quán)上推出驚世駭俗的規(guī)定。是覺(jué)得閑的沒(méi)有政績(jī)，怕中央不高興呢，還是應(yīng)了毛主席那句話：高貴者最愚蠢！？
確實(shí)，這時(shí)一個(gè)批評(píng)十分困難的時(shí)代，批評(píng)和自我批評(píng)的優(yōu)良傳統(tǒng)早已被改革，現(xiàn)在你對(duì)上司哪怕一個(gè)友好的提醒，他們都會(huì)暴跳如雷，還奢談批評(píng)？！但是，上司批評(píng)下級(jí)，老師批評(píng)學(xué)生還是可以的吧，犯不著要下個(gè)文，授予和明確這個(gè)權(quán)利。
除此之外，老師還要擔(dān)憂，學(xué)生不合格的作業(yè)能不能叫他重做？學(xué)生請(qǐng)假能不能批準(zhǔn)？學(xué)生的操行能不能客觀評(píng)價(jià)？學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)還開(kāi)不開(kāi)了？還有上課權(quán)，下課權(quán)，自習(xí)權(quán)，備課權(quán)，考試權(quán)……真是太多的權(quán)力，教育部應(yīng)該更明確細(xì)化規(guī)定每一個(gè)權(quán)利，否則，僅有批評(píng)權(quán)也還不夠。教師們行動(dòng)起來(lái)還是不方便。
毛主席早已把教育方針訂好了，德、智、體全面發(fā)展，培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者，還有堪稱(chēng)經(jīng)典的十大教授法，試問(wèn)，還有什么沒(méi)有涵蓋？后來(lái)有人覺(jué)得毛主席不怎么樣，于是就加個(gè)“美、勞”。變成所謂德、智、體、美、勞。眼看不行，又來(lái)個(gè)“四有新人”，還不行，又來(lái)“素質(zhì)教育”……，花招迭出，招招失敗，簡(jiǎn)直把老師都搞糊涂了，何況混沌未開(kāi)的學(xué)生。這種畫(huà)蛇添足伎倆，只把“突然”改成“忽然”，究竟高明在哪里呢？如果說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生批評(píng)不得；如果說(shuō)，老師不敢批評(píng)；如果說(shuō)批評(píng)還得教育部授權(quán)，那完全是教育方針出了問(wèn)題，不是學(xué)生被逼瘋了，就是老師被搞得精神錯(cuò)亂了。所以，批評(píng)本是“苦口良藥利于病，忠言逆耳利于行”的大好事，批評(píng)本是老師天經(jīng)地義的義務(wù)，本是和表?yè)P(yáng)交替使用的教學(xué)基本方法之一，卻讓老師膽小如鼠，非要教育部壯膽不行。
希望教育部要進(jìn)一步重溫毛主席關(guān)于教育的一系列教導(dǎo)，把你們浮躁愚蠢的心態(tài)洗刷一下，你們都是高智商的人，應(yīng)該讓中央給你們一個(gè)“學(xué)習(xí)權(quán)”。好好向人民群眾學(xué)習(xí)。不要老出品笑話。要知道，教育部，不是德云社，曲藝協(xié)會(huì)。
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