學(xué) 院 數(shù)理信息學(xué)院 年級(jí)專業(yè) 03級(jí)教育技術(shù)學(xué)（師范） 學(xué)生姓名 陳茜茜 完 成 日 期 2007 年 4 月 引言 你是否有過這樣的經(jīng)歷，曾經(jīng)看過很好的資料沒有保存到你想用到他的時(shí)候卻在網(wǎng)上再也找不到，或者正在做一個(gè)研究為找不到相關(guān)材料而煩惱。讓我們進(jìn)入DIIGO之旅，為你解決所有問題。 Diigo的全稱為“Digest of Internet Information, Groups and Other stuff. ”中文翻譯就是“信息，組和其他的材料的互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)注書簽”。世界上著名的CNET(全球IT網(wǎng)站的風(fēng)向標(biāo))雜志在2006年評(píng)出互聯(lián)網(wǎng)10大“最受歡迎研究工具“，Diigo排名第4 。那么DIIGO到底有什么用呢？，引用該網(wǎng)站上的一句話，The Diigo team is dedicated to provide innovative and useful web services for our users. 簡而言之，DIIGO 致力于為使用者提供社會(huì)性的注釋和有用的網(wǎng)站服務(wù)。 相信大家應(yīng)該都用過書簽，書簽可以提醒你閱讀的位置，可以為你保存精彩的內(nèi)容。而diigo就像是一個(gè)網(wǎng)上的標(biāo)注書簽，可以在diigo網(wǎng)站中保存你做過標(biāo)記網(wǎng)頁，同時(shí)也可以讓你看到別人在網(wǎng)頁中做的標(biāo)記。而且可以建立組群體，大家一起討論感興趣的問題。可以說是傳統(tǒng)書簽的一個(gè)升級(jí)?？梢哉f他提供了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)書簽服務(wù),通俗的說就是一個(gè)放在網(wǎng)絡(luò)上的海量收藏夾?；ヂ?lián)網(wǎng)標(biāo)注書簽服務(wù)做為一種個(gè)人的信息整理平臺(tái), 基于它在網(wǎng)絡(luò)上的這一獨(dú)特的優(yōu)勢(shì), 它能提供很多本地收藏夾所不能提供的功能。其核心價(jià)值經(jīng)由保存瀏覽的網(wǎng)頁, 發(fā)展成了一個(gè)新的信息共享的中心, 能夠真正做到“共享中收藏、收藏中分享”。如果每日使用互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)注書簽的用戶數(shù)量較大, 用戶每日提供的鏈接收藏?cái)?shù)量足夠, 互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)注書簽網(wǎng)站就成了匯集各種新聞鏈接的門戶網(wǎng)站。談到diigo這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)注書簽網(wǎng)站，當(dāng)然不得不提到他的發(fā)展平臺(tái)，那就是現(xiàn)在炙手可熱的web2.0。 第二章 Diigo 2.1Diigo 簡介
Diigo是可以在任何網(wǎng)頁上做標(biāo)記并且與他人分享的工具和網(wǎng)站Diigo的團(tuán)體致力于為使用者提供網(wǎng)頁注釋和有用的網(wǎng)站服務(wù)。Diigo這個(gè)名詞是信息，組和其他材料的互聯(lián)網(wǎng)注釋書簽。 “diigo是美國一家網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司最近開發(fā)出一項(xiàng)新技術(shù)，可使用戶瀏覽網(wǎng)頁時(shí)就像看書一樣，標(biāo)注出網(wǎng)頁上的有用內(nèi)容，并對(duì)網(wǎng)頁內(nèi)容發(fā)表評(píng)論?！辈痪们靶氯A社報(bào)道diigo在短短4個(gè)月就迎來了數(shù)十萬用戶。 生于成都，曾在全球知名的加州大學(xué)伯克萊分校擔(dān)任教授的任偉創(chuàng)立了diigo網(wǎng)站?！捌鋵?shí)就是讓互聯(lián)網(wǎng)真正像圖書一樣。”diigo董事長任偉說，現(xiàn)在下載Diigo客戶端的數(shù)十萬用戶中，有相當(dāng)一部分都是研究人員，你對(duì)網(wǎng)頁的整理批注默認(rèn)為共享，這樣任何人都可以在網(wǎng)站上找到他人整理好的現(xiàn)成互聯(lián)網(wǎng)資料。 到現(xiàn)在為止，任偉對(duì)Diigo的投入只有100萬元人民幣，電子科技大學(xué)的一個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)也參與到網(wǎng)站的建設(shè)中去了，成都成為該網(wǎng)站的一個(gè)研發(fā)中心。中國和美國和美國兩地的員工加起來只有16人。 雖然中國人對(duì)Diigo還比較陌生，但包括新華社、CNET等國內(nèi)外知名媒體對(duì)這個(gè)新技術(shù)有大量報(bào)道。美國第一大IT專業(yè)媒體CNET今年評(píng)出的互聯(lián)網(wǎng)10大“最受歡迎研究工具“中，Diigo排名第4，google入選的四個(gè)工具（Google Scholar、Google Book、Google Earth、Google Home）都排在其后面，同時(shí)入選的還有微軟、雅虎等巨頭。2 其實(shí)Diigo最大的特色就是網(wǎng)頁的在線標(biāo)注功能，用CNET的話說，“如果在一個(gè)3000字的文章當(dāng)中，你僅僅只需要一句話，那么就能知道在網(wǎng)站上做記號(hào)是一件多么實(shí)用的事情”。雖然普通人上網(wǎng)可以選擇收藏網(wǎng)頁的鏈接，但是Diigo可以讓網(wǎng)友注釋某段文字，記錄自己針對(duì)某段話的一些想法，下次你再登錄網(wǎng)頁時(shí)，這些都可以顯示出來。 2.2 Diigo 的特點(diǎn) 首先,diigo提供了最好的網(wǎng)上注釋服務(wù)。這到底意味著什么呢？Diigo 讓網(wǎng)絡(luò)成為圖書。網(wǎng)頁在線標(biāo)注功能，Diigo 可以讓用戶注釋某段文字，記錄自己針對(duì)某段話的一些想法，下次你再登錄網(wǎng)頁時(shí)，這些都可以顯示出來。你可以在任何網(wǎng)頁的任何地方添加高亮的重點(diǎn)標(biāo)識(shí)以及粘貼個(gè)人注釋。與此同時(shí)，一旦你對(duì)這個(gè)網(wǎng)頁添加了注釋和高亮，那你可以永久地保存此網(wǎng)頁，也就是說你可以在任何時(shí)候任何地方的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)上看到你所做的高亮標(biāo)識(shí)和注釋?；蛟S你曾經(jīng)做過的書簽很漂亮也很多，但是他們或許你不經(jīng)意間就有可丟失或者變舊了，但是diigo 作為新一代的網(wǎng)絡(luò)書簽將永久保存你的注釋和高亮。所以特別適合那些工作中經(jīng)常與大量的文獻(xiàn)研究的人。當(dāng)然，現(xiàn)代人崇尚簡約的風(fēng)格，或許可以讓網(wǎng)絡(luò)來幫你做一些繁瑣的事情，讓你的生活和空間變得更加廣闊。 其次，diigo擁有最強(qiáng)大的網(wǎng)頁剪輯工具,更重要的是你所剪輯的內(nèi)容還可以被共享和搜索。Diigo 不僅是一個(gè)很好的個(gè)人書簽，而且是一個(gè)很好的網(wǎng)絡(luò)共享和搜索平臺(tái)。對(duì)網(wǎng)頁的整理批注默認(rèn)為共享，任何人都可以在網(wǎng)站上找到他人整理好的現(xiàn)成互聯(lián)網(wǎng)資料。舉例：如果你最近在網(wǎng)上搜集整理關(guān)于白血病治療的資料，利用 Diigo 就可以對(duì)現(xiàn)成的網(wǎng)頁批注，把所有資料整理好后設(shè)成一個(gè)專題，其他用戶在搜集類似話題時(shí)，可以在Diigo 找到這些資料，不用再慢慢搜集。 第三：強(qiáng)大的博客平臺(tái)。任何你注釋的網(wǎng)頁都可以立即轉(zhuǎn)變成博客發(fā)表。一旦你安裝了diigo，你馬上可以對(duì)你感興趣的內(nèi)容通過右鍵可以立即將它以博客的形式發(fā)表，diigo 支持各種類型的博客，包括：WordPress blog,blogger blog, live journal blog, Typepad Blog, Movable Type Blog, Windows Live Spaces, Drupal Blog。同時(shí)，你既可以將他們發(fā)表在Diigo 自帶的博客上，同時(shí)你也可以添加自己的博客，將你感興趣的博客發(fā)表在你自己的博客上。 第四，綜合性書簽，可以集合本地文件夾，美味書簽，simple , Furl, Spurl的綜合功能，將你所關(guān)注的內(nèi)容永久性地保存在diigo網(wǎng)站中附帶有全文搜索功能。 第五：一個(gè)龐大的合作平臺(tái)。利用高亮和網(wǎng)絡(luò)注釋的功能可以進(jìn)行網(wǎng)上交流和共享。比如說，你準(zhǔn)備做一個(gè)關(guān)于影響中學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的調(diào)查研究，那你可以在diigo上注冊(cè)成用戶，將你搜索的材料添加到Diigo中，讓其他的diigo用戶可以共享到你搜集的資料，你也可以分享其他人關(guān)于此調(diào)查研究的材料。甚至你可以建立一個(gè)組,專題討論一個(gè)主題，然后邀請(qǐng)其他學(xué)者或者其他用戶參與到你的研究中去。所謂眾人拾柴火焰高，在diigo中建立的組就像一個(gè)智囊團(tuán)一樣，定會(huì)為你的研究提供幫助。 第六： 最專用化的搜索工具和獨(dú)特的內(nèi)容搜索菜單。就像Google的工具庫一樣，但是更加專業(yè)化，只要輕松右鍵，你可以對(duì)音樂，地圖，參考，本地圖書館，紐約時(shí)報(bào)等進(jìn)行相關(guān)搜索。只要輕松點(diǎn)擊右鍵，Diigo包括對(duì)相關(guān)內(nèi)容的博客搜索，全文搜索，網(wǎng)頁搜索，diigo網(wǎng)站，baidu搜索，MSN搜索，Google搜索等等，可以所提供了一個(gè)全面的簡便的搜索工具。他的搜索功能可以說是功能強(qiáng)大。可以對(duì)全文的題目，內(nèi)容，關(guān)鍵字，也可以用不包含搜索，比如我不想包含某關(guān)鍵字也可以進(jìn)行搜索。 第七是Diigo 的組論壇功能，Diigo小組論壇允許使用者發(fā)起和參與到討論中。一個(gè)組的管理人員可以根據(jù)預(yù)選好的種類制定組的標(biāo)志或者允許組成員自定標(biāo)志。后面一種方法從潛在地給予用戶更大的自由空間。使我們每個(gè)組更加獨(dú)一無二，就像diigo 的許多特點(diǎn)一樣獨(dú)一無二。Diigo組的建立也是非常簡單的，只要在Diigo的組中建立自己的組或者加入現(xiàn)在存在的組。當(dāng)你參加了別人的組你可以在其中看到組成員的書簽等等。當(dāng)然你也可以自己建立一個(gè)組，為自己的組在DIIGO中添加一個(gè)地址連接，分類自己的組，標(biāo)識(shí)組的特點(diǎn)，而且你還可以很簡單的通過郵件邀請(qǐng)朋友加入到你的組中。
第八，diigo 提供了一個(gè)集合庫，可以時(shí)時(shí)刻刻更新。 一個(gè)新的透明的工具在DIIGO庫中可以被利用到。以前，一個(gè)被固定的紀(jì)錄必須要高亮標(biāo)識(shí)。而現(xiàn)在你可以直接加一個(gè)流動(dòng)的紀(jì)錄標(biāo)識(shí)而不需要有高亮標(biāo)識(shí)它。你也可以隨時(shí)移動(dòng)你的紀(jì)錄框也不一定要加高亮標(biāo)識(shí)。只要簡單地單擊粘貼或右鍵菜單在你的工具欄上就可以拉。當(dāng)然你也可以像往常一樣同時(shí)用高亮標(biāo)識(shí)和記錄框。 其實(shí)Diigo最大的特色就是網(wǎng)頁的在線標(biāo)注功能，用CNET的話說，“如果在一個(gè)3000字的文章當(dāng)中，你僅僅只需要一句話，那么就能知道在網(wǎng)站上做記號(hào)是一件多么實(shí)用的事情”。雖然普通人上網(wǎng)可以選擇收藏網(wǎng)頁的鏈接，但是Diigo可以讓網(wǎng)友注釋某段文字，記錄自己針對(duì)某段話的一些想法，下次你再登錄網(wǎng)頁時(shí)，這些都可以顯示出來。通過集合社會(huì)書簽，剪輯，加入適當(dāng)?shù)淖⑨專瑯?biāo)簽，全文搜索，以及簡單的共享和交互，diigo提供給我們一個(gè)有用的工具同時(shí)也給知識(shí)淵博的人一個(gè)豐富的社會(huì)交流平臺(tái)。在整個(gè)過程中，是整個(gè)網(wǎng)站成為可以書寫，參與和交互的媒體。 diigo提供的社會(huì)注釋服務(wù)使使用者可以在任何的網(wǎng)頁上添加高亮顏色和重點(diǎn)標(biāo)識(shí)。想象一下一個(gè)巨大的透明的覆蓋圖會(huì)出現(xiàn)在任何一個(gè)網(wǎng)頁中。使用者可以以私人或公共的方式在網(wǎng)頁中添加自己的東西。與此同時(shí)他們可以查看別的讀者對(duì)于此網(wǎng)頁的評(píng)論，聆聽他人的心聲并與他們交換自己的意見和建議。 1.3 Diigo的安裝和使用 非常簡單，只要你登陸DIIGO 的官方網(wǎng)站www.diigo.com然后注冊(cè)，到工具處馬上會(huì)看到一個(gè)它的下載頁面，你馬上就可以下載安裝，它只有2.65mb在你的電腦中占用極少的位置，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的速度幾乎沒有影響，對(duì)系統(tǒng)的要求也不高，windows 2000或xp皆可。只要簡單的安裝你就可以開始你的DIIGO之旅。 只要你安裝了這個(gè)軟件，在你的瀏覽任何網(wǎng)頁的時(shí)候只要右鍵你就可以對(duì)該網(wǎng)頁進(jìn)行DIIGO的高亮，高亮加注釋以及相關(guān)網(wǎng)頁，書簽，博客，本站，相關(guān)內(nèi)容等搜索。你可以非常方便地找到你所要的信息。 1.4 diggo與傳統(tǒng)瀏覽，以及decilious 的比較 我們經(jīng)常被問起我們的網(wǎng)站與傳統(tǒng)瀏覽器有什么差別或是和其他社會(huì)書簽網(wǎng)站的區(qū)別，比如說，delicious好吧，最最明顯的特點(diǎn)是diigo提供了高亮和注釋的服務(wù)。當(dāng)然還有其他的一些重要的特色使我們這要執(zhí)著于diigo。我們?cè)S多使用者都相信diigo幾乎是目前為止最好的提供在線書簽和注釋服務(wù)網(wǎng)站。 下面就是DIIGO和傳統(tǒng)書簽，和Del.icio.us的區(qū)別比較圖 。 表一 DIIGO 1．搜索可以滿足特殊要求 3.內(nèi)容選擇菜單讓你可以隨意搜索高亮 4．常規(guī)選項(xiàng)滿足各種設(shè)置 通過上面的圖表比較圖，相信大家可以很清晰地看出Diigo 較之傳統(tǒng)瀏覽方式和delicious 之間的優(yōu)勢(shì)所在。 1.5 diggo 在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用 2.5．1實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span> 信息技術(shù)的發(fā)展總是在為我們的教育教學(xué)提供更多更方便的技術(shù)。Diigo就是其中的代表。DIIGO 作為一個(gè)信息，組和材料的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)注是一個(gè)很好的工具,Diigo在教學(xué)中的使用正在國外興起 http://diigo.com/。如果我們正確的應(yīng)用和大力的發(fā)展，必將得到很好的發(fā)展。 Diigo在初中英語教學(xué)中的大力推廣必將會(huì)為老師和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)提供幫助,為此我們進(jìn)行了一個(gè)試驗(yàn)。 試驗(yàn)地點(diǎn)：上海市嘉定區(qū)xx中學(xué) 試驗(yàn)對(duì)象八年級(jí)學(xué)生和老師 試驗(yàn)?zāi)康模赫撟Cdiigo將會(huì)為中學(xué)英語教學(xué)工作提供幫助，創(chuàng)建一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和氛圍。 為了適應(yīng)二期課改的精神，發(fā)展以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。老師在英語課程的備課中可以將課文的放在diigo的站點(diǎn)中，將教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)通過Diigo的在線標(biāo)注功能，標(biāo)注出來。讓同學(xué)們可以在預(yù)習(xí)過程中，可以有針對(duì)性地預(yù)習(xí)，同時(shí)在復(fù)習(xí)過程中也可以隨時(shí)登陸網(wǎng)站，進(jìn)行及時(shí)的預(yù)復(fù)習(xí)工作。更重要的是，在這個(gè)平臺(tái)中學(xué)生可以與老師進(jìn)行及時(shí)有效的溝通。學(xué)生可以在其中標(biāo)注自己學(xué)習(xí)有困難的地方，老師就可以在課堂或網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行重點(diǎn)分析。這樣使教學(xué)更加有效和精彩。而且老師可以時(shí)刻更新自己的教案，豐富自己的教學(xué)。因?yàn)榇嬖贒iigo網(wǎng)站的材料可以永久性地保存，即使一些同學(xué)對(duì)某一階段的內(nèi)容沒有學(xué)好，同樣可以在網(wǎng)上進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。與此同時(shí)，對(duì)于一些學(xué)有余力的同學(xué)，可以在網(wǎng)上自學(xué)到老師預(yù)先放的學(xué)習(xí)材料?？梢愿臃奖愫陀兄攸c(diǎn)性地自學(xué)。 作為教師可以運(yùn)用到diigo 這個(gè)軟件找到與其課程相關(guān)的內(nèi)容，可以豐富自己的知識(shí)，開闊自己的思想，并且可以將這些材料利用diigo的高亮和注釋保留在DIIGo 的官方網(wǎng)站，方便下次使用。當(dāng)然你也可以就此課題建立一個(gè)組，讓別的老師以及學(xué)生加入你的組。所謂“眾人拾柴火焰高”，讓大家一起來討論和參與到研究和學(xué)習(xí)中，這樣比單純的一個(gè)人的研究要更加全面和準(zhǔn)確。如果說以前要展開這樣的一個(gè)討論將會(huì)有許多的前提和準(zhǔn)備工作。但是現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)有個(gè)diigo ，你可以輕輕松松做到這一切。在世界上不同角落的人在不同的時(shí)間都可以加入你的討論中，而且diigo獨(dú)有的一個(gè)公眾化和私人化切換功能，即使你覺得自己的想法不夠成熟也各進(jìn)行私人化的處理，等待自己的思想更加成熟以后再進(jìn)行討論和發(fā)言。 2.5.2教案設(shè)計(jì) 單元概覽 2．古往今來，名人的標(biāo)準(zhǔn)一樣嗎 3．我們應(yīng)該如何看待名人？ 4．我們還知道哪些名人？應(yīng)該向名人學(xué)習(xí)什么？ 5．假如你是名人，你會(huì)怎么做？ 2．簡單描述比爾？ 3．你心目中的名人是誰？為什么？ 2.5.3實(shí)驗(yàn)過程： 初二年級(jí)X班英語課 地點(diǎn)：計(jì)算機(jī)機(jī)房 時(shí)間：四月 課前準(zhǔn)備，由于現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展全班2/3同學(xué)家中可以連接上互聯(lián)網(wǎng)。老師在實(shí)驗(yàn)一周之前向同學(xué)介紹了diigo 這個(gè)軟件，由于是全英文軟件，老師對(duì)這個(gè)軟件進(jìn)行了一定的指導(dǎo)和講解。老師在課前對(duì)diigo做了一定研究。要求每位同學(xué)以英語名加學(xué)號(hào)的方式在diigo中注冊(cè)一個(gè)用戶名。 這是本文的第三課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于一個(gè)名人，比爾的故事。課前讓同學(xué)回家自己找一個(gè)名人介紹，寫在diigo中，本課時(shí)的任務(wù)讓同學(xué)在通過計(jì)算機(jī)一起學(xué)習(xí)更多名人的故事，和表達(dá)方式。 實(shí)驗(yàn)過程：利用現(xiàn)在多媒體的方式教學(xué)總是讓學(xué)生感到又興奮又激動(dòng)。然而從前的教學(xué)學(xué)生所扮演的角色一直是多媒體信息的接受者，但是這一次不同，學(xué)生成為了信息的主人。每個(gè)同學(xué)都希望在互聯(lián)網(wǎng)上一展自己的風(fēng)采。希望同學(xué)可以閱讀自己的材料。在上課期間，我讓同學(xué)先復(fù)習(xí)了課文，因?yàn)槲覍?duì)重點(diǎn)地內(nèi)容都進(jìn)行了高亮的處理，學(xué)生很容易找到和掌握課文的重點(diǎn)。對(duì)于課文中的知識(shí)點(diǎn)的提問，同學(xué)們都能踴躍發(fā)言，反映很好。到了學(xué)習(xí)同學(xué)們找的材料的時(shí)候，即使平時(shí)上課不能積極主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)都能舉手發(fā)言。因?yàn)槲蚁朊總€(gè)人都需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和肯定，特別是學(xué)生。所以他們希望別人知道他是努力的，是很棒的，所以他們?cè)谡n堂中踴躍發(fā)言。整個(gè)課堂氣氛活躍。我把一些名人的概要以幾個(gè)提示次的形勢(shì)展示在計(jì)算機(jī)中，學(xué)生都能較好地組織起語言，良好地表達(dá)自我。有位老師說過只有讓每位學(xué)生積極參與到其中的教學(xué)才是成功的教學(xué)。借助diigo的教學(xué)恰好做到了這點(diǎn)。而且根據(jù)人的記憶科學(xué)，眼，口，耳，手，腦共同參與到其中效果最佳，學(xué)生最不容易遺忘。我把最后10分鐘留給學(xué)生讓他們?cè)诰W(wǎng)上自由學(xué)習(xí)其他同學(xué)介紹的名人，名言和事跡。很多同學(xué)都在別人的作業(yè)中留了標(biāo)記，做了評(píng)語。我想這也許就是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，因?yàn)閷W(xué)生在這里可以學(xué)的不只是一個(gè)名人名言，也不止聽到老師一個(gè)人的評(píng)價(jià)。很多同學(xué)在課后還繼續(xù)學(xué)習(xí)，留言。 到了第二天，我的發(fā)現(xiàn)真是驚人，幾乎所有的同學(xué)可以向我用英語描述二到三個(gè)名人。眼，口，耳，手，腦共同參與到學(xué)習(xí)中，對(duì)于英語這么語言的學(xué)習(xí)是很重要的。
2.5.4驗(yàn)結(jié)果： 從此次diigo參與的英語教學(xué)活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。從英語學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者變成了主動(dòng)參與者和組織者。而且diigo的便捷的交流平臺(tái)讓學(xué)生老師之間有了更多的互動(dòng)和溝通。通過這樣一種共同學(xué)習(xí)的方式，達(dá)到自主體驗(yàn)，交流體會(huì)的目的。 2.5.5師和學(xué)生對(duì)于diigo的評(píng)價(jià) 學(xué)生1說：我想每天都這樣上課，真有趣！ 學(xué)生2說：感覺我自己就像小老師一樣！ 學(xué)生3說：這個(gè)東西就像是我在筆記本上作的重點(diǎn)號(hào)，好方便！ 學(xué)生4說：如果老師可以將每節(jié)課的內(nèi)容都放在diigo上，我對(duì)考試就更加有信心拉！ 老師1：我在也不用收藏夾拉，在也不用擔(dān)心保存的網(wǎng)頁會(huì)找不到拉！ 老師2：博客沒時(shí)間寫，有了diigo就方便多拉！ 老師3：我是一個(gè)新老師。我已經(jīng)在diigo中建立了一個(gè)叫sharing ，希望和各位老師一起分享教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和故事。 2.5.6IIGO 參與到教學(xué)中的意義及其功能： 第一：豐富教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)空中英語教室。 與傳統(tǒng)的英語教學(xué)相比，diigo將課堂延伸到了課堂之外，使學(xué)生老師可以真真切切地感受到現(xiàn)代科技帶來的便利和全新的教學(xué)模式。新穎的事務(wù)總是能夠引起學(xué)生的好奇心。學(xué)生借助diigo的教學(xué)不僅可使本身的課堂變得豐富多彩，而且在課后學(xué)生可以在任何地方任何時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如說有的學(xué)生可能在課堂中較為羞澀不敢提問，可是在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)自由的空間中他們可以把自己的思想和問題提出來。這樣給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了另一空中英語教室。熟能生巧，這樣我們的學(xué)生不僅可以在課堂中學(xué)習(xí)英語而且可以在課后也參與到英語的學(xué)習(xí)中，英語作為一門語言，經(jīng)過反復(fù)的操練，多種模式的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，一定會(huì)讓學(xué)生的英語水平突飛猛進(jìn)。 第二： Diigo 提供給老師和學(xué)生一個(gè)新的交流平臺(tái)。 目前，學(xué)校正在開展讀書月的活動(dòng)，我們可以建立一個(gè)圖書分享的組。讓同學(xué)和老師加入到組中，這樣他們對(duì)于自己喜歡的圖書可以和他人一起分享，同時(shí)也可以寫下自己的讀書感想，標(biāo)識(shí)自己覺得優(yōu)秀的文章和段落。這樣既可以發(fā)表的觀點(diǎn)也可以節(jié)省閱讀時(shí)間。同時(shí)，老師可以建立一個(gè)blog或者DIIGO 組，與老師之間交流心得體驗(yàn)。與自己的學(xué)生也可以多溝通交流，讓學(xué)生讀懂老師也讓老師聆聽學(xué)生，這樣我們的教學(xué)和工作將會(huì)更加順利流暢。特別是剛剛參與教學(xué)的新老師，可以利用這個(gè)工具更好地了解學(xué)生，了解教學(xué)。 第三：Diigo豐富教學(xué)，擴(kuò)展教師學(xué)生知識(shí)面。 所謂眾人拾柴火焰高。老師可以用diigo的搜索功能豐富和完善自己的教學(xué)?，F(xiàn)在的diigo用戶大多以一些研究人員為主，將自己在教學(xué)中的困惑，知識(shí)上困惑放到Diigo中讓大家群策群力為你出謀劃策比起一個(gè)人苦思冥想，閉門造車要好得多。作為學(xué)生，就像我們的實(shí)驗(yàn)中提到的一樣，在diigo中因?yàn)榇蠹铱梢钥吹胶芏嗟耐瑢W(xué)整理的關(guān)于名人的材料，而不是課本和老師補(bǔ)充的材料的學(xué)習(xí)，所以就像一次頭腦的風(fēng)暴一樣?？吹讲煌艘粋€(gè)研究的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生正確樹立自己的觀點(diǎn)。對(duì)于研究工作者而言，diigo也不失為一個(gè)很好的交流和研究平臺(tái)。 第四：diigo為現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供方便。 網(wǎng)絡(luò)教育以其優(yōu)越的特點(diǎn)在我們的信息社會(huì)中迅猛發(fā)展。Diigo作為一個(gè)很好地互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)注軟件和信息交流平臺(tái)。如果能夠運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，那么它一定會(huì)成為受到同學(xué)和老師的歡迎和青睞。因?yàn)橄入A段的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展雖然讓學(xué)生可以不用上課堂在模擬課堂中或者是老師教案和教學(xué)內(nèi)容方到網(wǎng)絡(luò)中共享，整個(gè)內(nèi)容和形式還是老師教授為主。學(xué)生與老師的交流通過電話和電子郵件。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋工作，還只是停留在老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)和電子郵件中。而利用diigo，老師可以隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)和反饋，可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)。對(duì)于學(xué)生可以不僅與老師溝通，也可以與專家溝通，了解其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。讓網(wǎng)絡(luò)課堂，變得更加逼真和豐富。 第五：diigo提高教學(xué)的效率，從“啟發(fā)式”教學(xué)到“互動(dòng)式”教學(xué)。 前面提高到因?yàn)閐iigo獨(dú)特的在線標(biāo)注功能，老師可以方便的了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的困惑和薄弱環(huán)節(jié)，可以有的放矢的針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)和訓(xùn)練，提高了教學(xué)的效率。所謂“啟發(fā)式”教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。但是，如果在教學(xué)中應(yīng)用不當(dāng)，也容易出現(xiàn)僅僅是教師提問來啟發(fā)學(xué)生回答的情況。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的廣泛互動(dòng)，使“啟發(fā)式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎?dòng)式”教學(xué)。老師在英語課程的備課中可以將課文的放在diigo的站點(diǎn)中，將教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)通過Diigo的在線標(biāo)注功能，標(biāo)注出來。讓同學(xué)們可以在預(yù)習(xí)過程中，可以有針對(duì)性地預(yù)習(xí)，同時(shí)在復(fù)習(xí)過程中也可以隨時(shí)登陸網(wǎng)站，進(jìn)行及時(shí)的預(yù)復(fù)習(xí)工作。更重要的是，在這個(gè)平臺(tái)中學(xué)生可以與老師進(jìn)行及時(shí)有效的溝通。因此，整個(gè)教學(xué)過程有了更多的互動(dòng)，互動(dòng)從課堂延伸到課后，到學(xué)習(xí)的每時(shí)每刻中。學(xué)生可以在其中標(biāo)注自己學(xué)習(xí)有困難的地方，老師就可以在課堂或網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行重點(diǎn)分析。這樣使教學(xué)更加有效和精彩。而且老師可以時(shí)刻更新自己的教案，豐富自己的教學(xué)。因?yàn)榇嬖贒iigo網(wǎng)站的材料可以永久性地保存，即使一些同學(xué)對(duì)某一階段的內(nèi)容沒有學(xué)好，同樣可以在網(wǎng)上進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。與此同時(shí)，對(duì)于一些學(xué)有余力的同學(xué)，可以在網(wǎng)上自學(xué)到老師預(yù)先放的學(xué)習(xí)材料?？梢愿臃奖愫陀兄攸c(diǎn)性地自學(xué)。 第六：為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，提供引導(dǎo)。 根據(jù)二期課該的精神，注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。授之以魚，不如授之以漁。如果將我們的拓展課，可以放在diigo中建立一個(gè)個(gè)課題組，讓學(xué)生利用diigo 卓越的搜索功能，自主找到相關(guān)內(nèi)容。這樣回到我們的課堂中，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行了一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)實(shí)課堂的反應(yīng)就會(huì)更加熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)不斷增強(qiáng)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)是一把雙面刃，學(xué)生很容易受一些觀念和事務(wù)的誤導(dǎo)，老師通過在diigo中可以了解學(xué)生的思想，可以加以正確的引導(dǎo)和及時(shí)地反饋。 參考文獻(xiàn)： [1]www.diigo.com Diigo官方網(wǎng)站,2007年5月5日 [2]孫志國 ，《Web2.0, 以個(gè)人為中心的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來》，《農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息》2005 年第12 期交流園地 [3]提姆奧萊理（Tim O’Reilly），翻譯作者：玄偉劍，《什么是web2.0》，互聯(lián)網(wǎng)周刊，2005年11月25日 [4]http://www.china-nurse.com/2006/12-8/39997.htm ,2007年4月20日 [5]孫茜，Web210 的含義、特征與應(yīng)用研究，現(xiàn)代情報(bào)，2006 年2 月第2 期 [6]黎加厚,學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)Moodle與新課程改革.ppt, 海鹽講座,2007年3月29日 [7] http://www.itedu.org.cn，2007年4月5日 [8] http://www.sh-xing.com/blog/article.asp?id=188 2007年5月8日 |
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