親子閱讀的目的：為了讓孩子贏在起跑線？
親子閱讀的確有許多優(yōu)點，也有助于孩子的智商和情商發(fā)育。但是，家長并不應(yīng)該只是為了讓孩子不輸在起跑線上。這樣會讓親子閱讀變成一種形式，而孩子只會感到死板且沒有樂趣，對親子閱讀感到壓力。久而久之，可能會造成孩子對于“閱讀”的排斥。
親子閱讀的意義在于，家長應(yīng)該把親子閱讀當(dāng)成一種觀念，只有父母樹立了這樣的觀念，把親子閱讀帶進日常生活并找到快樂，使親子閱讀成為生活中不可或缺的一部分。
01、用閱讀與孩子溝通
與孩子一起討論書中的情節(jié)和人物的種種表現(xiàn)，在和孩子共讀書，共入情，共想像，共成長，不知不覺中，帶領(lǐng)父母走進孩子的世界，了解孩子的想法，更可以讓書中的主人公待人處事的態(tài)度，在孩子的認同過程中獲得更深刻的學(xué)習(xí)。
02、用最溫暖的方法，讓孩子掌握最重要的學(xué)習(xí)方式
親子閱讀，是幫助幼兒成為自主閱讀者的重要途徑，讓閱讀成為孩子生活的一部分。親子閱讀，從科學(xué)上來說，就是用最溫暖的方法，用最不著痕跡的方式，讓孩子掌握“閱讀”這種人生最重要的學(xué)習(xí)方式。而且，因為學(xué)會了閱讀，他會愛上閱讀；因為愛上了閱讀，他會在今后的學(xué)習(xí)上持久地領(lǐng)先，有利于一生的工作和學(xué)習(xí)。
03、讓孩子涉獵多方面的知識
親子閱讀，可以使孩子涉獵多方面的知識，有利于開拓視野，增長知識，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力等，發(fā)展注意力。孩子能通過閱讀吸收日常生活中接觸不到的信息，并逐漸形成獨立思考的習(xí)慣。
04、給孩子豐富的視覺聽覺刺激
親子閱讀通過圖文并茂的形式，能夠給孩子豐富的視覺聽覺刺激，這些刺激能夠促進大腦皮層發(fā)育，有利于孩子聽說能力的發(fā)展。
05、影響孩子人生觀和價值觀的初步形成
親子閱讀幫助孩子樹立是非觀念，培養(yǎng)道德準則，逐漸形成人生觀、價值觀。閱讀會把美好的人和事物傳遞到孩子幼小的心靈里，就好像優(yōu)良的種子撒在了孩子的心田。隨著孩子的成長，幼年時撒下的良種會發(fā)芽、開花，引導(dǎo)孩子選擇正確的人生方向。
親子閱讀：由誰陪寶寶讀？
為增加親子感情，親子閱讀最好由父母來完成，當(dāng)然，其他親近的家庭人員也可以，但主要導(dǎo)讀人最好比較固定。越小的孩子進行親子閱讀時越需要成人的參與。親子閱讀萌芽期和準備期，主要以家長導(dǎo)讀為主，不要過分要求孩子的正確反饋，只要孩子能夠?qū)τH子閱讀活動感興趣就可以。
親子閱讀起航期和加速期，家長導(dǎo)讀時間可逐漸減少，通過引導(dǎo)兒童發(fā)音，提問簡單問題等逐漸讓孩子在閱讀活動中的地位提升。
親子閱讀鞏固期和平穩(wěn)期，家長在親子閱讀中的地位蛻變?yōu)閺膶?、傾聽和陪伴。逐漸培養(yǎng)孩子自己閱讀、思考和討論的能力。
親子閱讀：閱讀的黃金時間
0-3歲的寶寶
親子閱讀的黃金時間：晚上臨睡前
處于這個年齡段的寶寶，在白天時更多的是鼓勵寶寶做一些戶外活動或是大運動、精細運動的練習(xí)。而到了晚上，臨睡前的親子閱讀可以讓寶寶安靜下來，為寶寶入睡做準備。
3歲以上的孩子
親子閱讀的黃金時間：根據(jù)孩子的自身興趣
對于3歲以上的孩子，其親子閱讀的時間便相對靈活些。通常要根據(jù)孩子的自身興趣，讓孩子自由選擇何時進行親子閱讀。不建議家長將親子閱讀時間固定在每天的某個時段內(nèi)，這樣反而會使孩子對閱讀失去興趣。
親子閱讀：選擇更適合孩子的讀物
家長們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和心智發(fā)育特點選擇適合孩子的親子讀物。既不能落后于孩子的發(fā)育要求，也不能過分超越孩子的理解能力，以免影響孩子閱讀興趣的形成。下面讓我們來看一看不同年齡段孩子的發(fā)育特點以及適合的親子讀物。
0—6個月的寶寶（親子閱讀萌芽期）
發(fā)育特點：視網(wǎng)膜細胞逐漸發(fā)育成熟，輻輳反射從無到有；尚不能做到手眼協(xié)調(diào)，對色彩和小物體的分辨能力較弱，視深度不足；尚處于語言產(chǎn)生準備期，語言理解能力差，僅能分辨語音差別而不能辨別語義。推薦親子讀物：出生可以練習(xí)注視大的黑白色圖片，逐漸過渡到含單一圖形，單張的彩色圖片。圖片質(zhì)地可多變（如厚紙圖片，布書等），讓孩子拿在手中感覺“紙張”的不同質(zhì)地。時間不宜過長，圖片出示或者懸掛位置不要固定。主要培養(yǎng)短期注視和手掌抓握能力。
6個月—12個月的寶寶（親子閱讀準備期）
發(fā)育特點：輻輳反射，色彩辨別，視深度和手眼協(xié)調(diào)能力進一步加強；可長時間坐；語言理解能力發(fā)育早期推薦親子讀物：準備大的彩色單一圖片和塑封厚紙片書。通過指認圖片練習(xí)建立語義和“實物”的聯(lián)系；通過翻閱厚頁紙書鍛煉手指精細運動。
1歲—2歲的寶寶（親子閱讀起航期）
發(fā)育特點：明確指代和正確發(fā)音逐漸出現(xiàn)并增多，語言交流初期，手眼協(xié)調(diào)能力漸精進推薦親子讀物：繼續(xù)卡片認物練習(xí)，同時準備圖片內(nèi)容簡單，故事情節(jié)簡單，語言表達簡單的故事書。少量多次，重復(fù)導(dǎo)讀。通過固定間斷和簡短的親子閱讀時間，初步培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
2歲—3歲的孩子（親子閱讀加速期）
發(fā)育特點：詞匯進一步豐富，語言表達能力逐漸加強，會重復(fù)語句并用簡單句子表達要求，情緒更加豐富，對韻律和語境接受和理解度增強。推薦親子讀物：準備圖片內(nèi)容簡單，有一定故事情節(jié)，語言有韻律感的故事書。反復(fù)導(dǎo)讀并請兒童重復(fù)，可以通過提出和故事情節(jié)相關(guān)的簡單問題來初步誘發(fā)孩子的簡單思考能力。親子閱讀時間宜固定，時間稍延長，鞏固閱讀習(xí)慣。
3歲-6歲的孩子（親子閱讀鞏固期）
發(fā)育特點：詞匯量飛速發(fā)展，語言表達能力精進，出現(xiàn)自發(fā)有意義言語，理解能力精進，自主思考能力出現(xiàn)，記憶能力出現(xiàn)且長時記憶能力逐漸增強推薦親子讀物：準備有一定故事情節(jié)，語言語境較為豐富的故事書。邊導(dǎo)讀邊提出問題誘發(fā)兒童思考和簡單作答以鍛煉孩子的思考能力。要求復(fù)述簡單故事情節(jié)鍛煉孩子的記憶能力?？梢蚤_始教授常用漢字、簡單算術(shù)等常識。固定閱讀時間養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
6歲以上的孩子（親子閱讀平穩(wěn)期）
發(fā)育特點：學(xué)齡期，開始接受學(xué)校教育。語言表達較為流利，思考能力精進推薦親子讀物：除課業(yè)負擔(dān)外，可以選擇兒童喜愛的分類書籍進行導(dǎo)讀，培養(yǎng)自己閱讀，讀后和家長討論的能力。
