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    在我們身邊，有不少這樣的孩子，他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，作業(yè)寫得也不錯，平時成績大都在80分以上，既不拔尖也不太差，但稍不留神，就有可能成績下滑，他們就是“中等生”，是老師最放心的一批學(xué)生，也是令家長糾結(jié)和無奈的孩子——他們的成績難以邁上一個新臺階，成了父母心中永遠揮之不去的痛。

    不可否認(rèn)，中等生的比例在任何一所中小學(xué)都占了絕對多數(shù)，而一個與之相悖的現(xiàn)象是，幾乎所有的家長都希望自己的孩子能第一、成為優(yōu)等生、尖子生。這一矛盾令不少家長內(nèi)心苦不堪言。

    為成績焦慮

    快到期末考試了，身為大學(xué)教師的家長秦女士顯得異常焦慮，女兒藍欣在北京市海淀區(qū)一所區(qū)級示范校讀初二，雖然身在實驗班，但成績在年級一直不上不下——中不溜兒。當(dāng)年小升初，秦女士對女兒進這所中學(xué)就不滿意，所以報了幾個培訓(xùn)班給孩子開點“小灶”，期待中考時能考入一所市屬示范校?？烧n外班上了、家教也請了、女兒花在學(xué)習(xí)上的時間似乎也不少，效果卻依然不明顯，糾結(jié)中的秦女士不知道下一步該怎么辦？
    像秦女士這樣的中等生家長在我們身邊比比皆是。所謂中等生，通常指那些學(xué)習(xí)上處于中等水平的學(xué)生，他們既不很惹眼，也不刺眼，卻是學(xué)生中的主體，占到了學(xué)生總數(shù)的60％左右。這些學(xué)生的家長，無不希望他們努力再努力，步入尖子生的行列。
    采訪中，一些家長的普遍觀點是，孩子成績不突出，小升初沒考上一所好中學(xué)，或者中考后上不了一流高中，日后高考難以取得好成績。如今競爭這樣殘酷，連敲門磚都沒有，拼爹又拼不過，哪里有出路？他們不能不為孩子的未來擔(dān)心。
    網(wǎng)友“思思”認(rèn)為，其實那些逼迫兒女拼命上名校、成績出類拔萃的家長未必不懂得讓孩子當(dāng)下快樂生活、將來只求孩子自食其力的道理，但是，這些身為普通人的父母，在生活中承受著很大的壓力，他們不愿意讓孩子重走自己的“老路”。正如中等生家長王先生所表示的，“每天看著女兒既心疼又煎熬，無論學(xué)校還是老師都是關(guān)注尖子生，班里最多的中等生一直被忽略。如果家長不抓牢，孩子很容易就放棄自己了。”可以說，很多中國家長是既想督促孩子取得好成績，又很明白這樣做會給孩子帶來壓力，他們就是在這樣“糾結(jié)”的過程中前行的。所以，真能保持一顆平常心，并不是一件容易的事。

    缺乏關(guān)注

    每次大考、小考，五年級的趙慧的成績都在班級中等或中等偏上水平徘徊，老師對她比較放心，關(guān)注也不多?？煲谀┛荚嚵?，看著老師給尖子生布置了要求更高的作業(yè)，給差生一遍遍地講解錯題，趙慧心里很不是滋味。她告訴記者：“課堂上，我也常常舉手，可是老師很少提問我，時間長了我也懶得舉手了，上進心也似乎越來越弱了?！彼耐瑢W(xué)郭可盈說：“老師很少過問我們這些中上游學(xué)生，有時，我甚至希望自己是差生，因為這樣就能得到老師的關(guān)注，成績也許還能有所提高?！?br>    馮卓是北京一所市屬示范校初二年級學(xué)生，曾經(jīng)在小學(xué)時門門功課拔尖的他進了這所學(xué)校后成了一個不折不扣的中等生，他所在實驗班的理科又是全年級最出色的，對于理科本來就不強的他來說，每次數(shù)學(xué)、物理的考試成績都給他的總成績拉分。馮卓坦言：“在這樣的一個實驗班里，比我反應(yīng)快的、理解能力好的人實在太多，就算我努力做到自己的最好，也得不到任何表揚。我只是一個默默無聞的中等生，無論在家還是在學(xué)校，心情都不太舒暢?！?br>    相比之下，面臨中考的李思洋壓力似乎更大。他透露，每天除了高強度的作業(yè)，每周還必須承受父母壓下來的各種一對一輔導(dǎo)，“一個普通初中里的中等生，此時做什么努力才最有價值呢？脾氣很差，心情不好，一切都很混亂?！崩钏佳笙矚g動漫，畫畫不錯，籃球也不錯，但為了能讓他成績好一點，父母已經(jīng)限制了他的愛好?！吧顩]有樂趣。為了提高成績，為了成為所謂的優(yōu)等生，為了所謂的出路把自己弄得很累?！?br>    一位不愿意透露姓名的中學(xué)老師介紹，中等生被忽視的現(xiàn)象在學(xué)校很普遍，尤其在大班制的學(xué)校。中等生也因此感到受冷落，從而缺乏學(xué)習(xí)、活動的熱情，沒有與人競爭的勇氣和興趣，這種狀況不利于他們的成長。

    鼓勵自信

    有調(diào)查表明，在人群中，智力超常和智力低下的人都不會超過５％，在以成績作為評價學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的情況下，大多數(shù)孩子注定了都只能是“中等生”，那么怎么用積極的態(tài)度去看待這個群體，就是個很嚴(yán)肅的課題。
    在采訪中，一些老師表示，中等生的智力和尖子生沒有太大差別。他們的成績不好，主要是對一些學(xué)科缺乏興趣，存在偏科現(xiàn)象；也的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)，聽課時注意力不集中、經(jīng)常走神，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，更容易受外界的干擾、自控力較弱。北京海淀區(qū)一位資深的中學(xué)老師認(rèn)為：“這些孩子更需要外界的引導(dǎo)，鼓勵和培養(yǎng)他們的自信心最重要。有了自信心后，老師和家長抓住他們一兩次的閃光點，放大，再搭建一個平臺，讓他們再往上走一點。家長不要太急，青春期的孩子潛力真的很大，我們要有耐心等等孩子?！?br>    某中學(xué)初三班主任夏老師顯示了絕對的包容心態(tài)：“如果孩子是中等生又心態(tài)好，是一件值得慶幸的事。因為學(xué)生本人可以擺脫優(yōu)等生的煩惱——優(yōu)等生成績名列前茅，競爭激烈，要想保住這個位置就得付出很多，他們往往對自己要求很高，追求完美，這種性格其實容易鉆牛角尖；而中等生，成績提升的空間比較大，努力了就很容易有效果。在這方面，家長應(yīng)更全面地了解和評價孩子。”不可否認(rèn)，對中等生的困惑，映襯的是家長的焦慮和社會的浮躁。(本報記者 陳若葵)