2.《綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。”“教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，注意個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生?！?/p> 五、研究的目標(biāo)
通過(guò)課題的研究，讓幼兒自己的事情盡量自己做。學(xué)會(huì)自我服務(wù)、自我管理，使之具有獨(dú)立生活、自覺(jué)安排個(gè)人生活的能力，使之養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
具體目標(biāo)是：
1.了解幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀，分析形成這一習(xí)慣的原因。
2.探索幼兒園一日生活中幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的途徑和方法，從而促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
3.引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合幼兒園，同時(shí)注重家庭良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，共同做好幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)工作。
六、研究的內(nèi)容
1.幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查。
2.如何通過(guò)幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣。
3.如何將本課題研究深入到家庭教育中，使家長(zhǎng)在研究過(guò)程中掌握一定科學(xué)育兒的知識(shí)與方法，共同促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。
七、研究的對(duì)象和方法
東新明珠幼兒園2011年在園的幼兒。
本課題研究的主要方法有：觀察法、行為研究法、個(gè)案分析法和談話法和文獻(xiàn)資料研究等方法。
觀察法：在研究中，教師通過(guò)對(duì)幼兒的行為有目的、有計(jì)劃、有步驟的觀察，獲得最直接的第一手資料，積累幼兒生活習(xí)慣的不同表現(xiàn)方式。
行為研究法主要包括問(wèn)卷調(diào)查法：針對(duì)家庭教育方面，教師設(shè)計(jì)的，與課題實(shí)施內(nèi)容相關(guān)的系列問(wèn)題。通過(guò)家長(zhǎng)的問(wèn)答，更進(jìn)一步地、全面地了解幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)有發(fā)展水平。
個(gè)案研究法：對(duì)群體中存在心理障礙或特殊表現(xiàn)的某個(gè)幼兒進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有步驟的跟蹤記錄與觀察分析，并加以一定的措施和手段，促進(jìn)其良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
談話法：采取教師和幼兒面對(duì)面、教師和家長(zhǎng)面對(duì)面交談的方法，取得第一手的資料和信息，共同配合與協(xié)作，從根本上促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，取得教育上的一致和統(tǒng)一。
文獻(xiàn)研究法：本課題將對(duì)古今中外的已有相關(guān)理論做綜合參考研究。
八、研究的步驟
第一階段：準(zhǔn)備階段（2011年3月---5月）
1.制定研究計(jì)劃，確定參加研究的人員。
2.組織全體人員學(xué)習(xí)幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容。
3.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀。
4.了解幼兒園和家長(zhǎng)目前對(duì)幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣采用的方法和措施。
第二階段：實(shí)施階段（2011年5月---10月）
1. 方案具體細(xì)化，由專人負(fù)責(zé)執(zhí)行。
2. 采用多種方法深入研究有人實(shí)際生活中的問(wèn)題。
3.運(yùn)用多種方法探索幼兒在園一日生活中生活習(xí)慣培養(yǎng)的方法和措施。
4.及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與交流，進(jìn)行階段性總結(jié)。
第三階段：總結(jié)階段（2011年11月-2011年12月）
1. 歸納、整理研究資料
2.形成《3-5周歲幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究》優(yōu)秀案例。
3.撰寫課題的總結(jié)報(bào)告和研究報(bào)告。
4. 聘請(qǐng)專家論證、結(jié)題
九、完成本課題的條件分析及保證措施
課題組成員具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，合作能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的理論水平和研究能力；均為教學(xué)一線的教師，能夠?qū)⒔逃碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，因此能夠勝任此課題的研究工作。
我園教學(xué)資料豐富，教學(xué)設(shè)備齊全，園內(nèi)聯(lián)網(wǎng)，隨時(shí)能上網(wǎng)查找資料、收發(fā)郵件，能夠保證課題研究的順利進(jìn)行。
根據(jù)本課題的教育理念和科研過(guò)程，我園將適當(dāng)調(diào)整教育教學(xué)計(jì)劃，將培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣滲透幼兒園教學(xué)和幼兒一日生活之中，從而確保課題研究取得豐碩成果。努力保證課題研究的時(shí)間：①保證課題研究人員的對(duì)外培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)習(xí)時(shí)間。②保證課題人員的園內(nèi)研討、交流、總結(jié)、工作布置等時(shí)間。
十、課題組成員及分工
組長(zhǎng)：梁英 楊娟（負(fù)責(zé)課題研究的總體規(guī)劃以及具體實(shí)施）
組員：胡小燕 韋歡 張爽衣小婷 吳雨桔 李蕊（側(cè)重于小班年齡段生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究）
李蕊 張南 郝慧 李元元 朱瑩瑩 劉璐 （側(cè)重于中班年齡段生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究）
于婷 杜紅娟 丁楠 解飛（側(cè)重于大班年齡段生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究）
十一、成果形
1.《3-5周歲幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究》結(jié)題報(bào)告。
2.結(jié)合課題實(shí)施的教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)集。
3.調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
4.課題研究論文、個(gè)案觀察記錄。
