玩轉(zhuǎn)高考作文（七）
——高考作文的點(diǎn)題方法
點(diǎn)題是一個(gè)考場(chǎng)作文的提升點(diǎn)。
一、點(diǎn)題的定義
點(diǎn)題，就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤?jiǎn)明扼要的語句點(diǎn)明題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。這種用于點(diǎn)題的語句，我們稱之為點(diǎn)題之筆。這種點(diǎn)題之筆，在詩歌中又稱之為“詩眼”，在文章中又稱之為“文眼”，是全詩文的精神“團(tuán)聚處”。
巧妙的點(diǎn)題之筆，著墨不多，但常會(huì)收到畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。所以，我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，必須在關(guān)鍵的地方用上幾句警語點(diǎn)明要旨，使文章的內(nèi)容更加精辟有力，以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
二、點(diǎn)題的作用
點(diǎn)題作用具體表現(xiàn)在以下三方面：
1、點(diǎn)明全文中心，使讀者一目了然，便于掌握中心，抓住重點(diǎn)，提高閱讀效率。
2、
3、升華主題，有時(shí)著墨不多的幾個(gè)詞句，就能使讀者豁然開朗，使文章思想內(nèi)涵得到進(jìn)一步升華。
三、點(diǎn)題的方法
點(diǎn)題的方法可以有以下幾種：
1、開頭點(diǎn)題。2、用題記點(diǎn)題。3、用小標(biāo)題點(diǎn)題。4、獨(dú)立成段點(diǎn)題。5、用在段首句點(diǎn)題。6、議論分析中點(diǎn)題。7、結(jié)尾點(diǎn)題。8、用后記形式點(diǎn)題。
三、點(diǎn)題的反思
（一）高考作文實(shí)例
閱讀下面文字，按要求作文。
萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗(yàn)可以傳遞，思想、感情可以傳遞……
請(qǐng)以“傳遞”為話題寫一篇不少于800字的文章，標(biāo)題自擬，文體自選（詩歌除外），所寫的內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
（二）考生點(diǎn)解分析
例1：
（開篇）就像我沉重的眼皮傳遞我困了的訊息一樣，生活中很多東西并不直接表達(dá)訊息，而是間接的傳遞，或暗示。
（結(jié)尾）我們要細(xì)心體會(huì)生活所傳遞的東西。
分析：開篇點(diǎn)題模糊，觀點(diǎn)不明確；首尾不相呼應(yīng)，從而造成思想散漫，筆墨不夠集中。
例2：
（開篇）傳遞，是人與人之間的交流，是不可缺失。我們有傳遞快樂、火炬等等，但我更希望傳遞愛心。愛心，是最可貴的。愛心帶來的是和平與和諧。愛心能夠引導(dǎo)人們?cè)谒擞欣щy時(shí)伸出援助之手，在他們無助時(shí)噓寒問暖。
分析：點(diǎn)題偏離重心，首段用大量的篇幅寫“愛心”，未能集中于“傳遞”的過程與結(jié)果之中。
例3：
（開篇）颶風(fēng)“莫拉克”來勢(shì)兇兇，“天鵝”則在南海上肆虐，蘇皖地區(qū)連降暴雨，洪澇災(zāi)害不斷，河南河北處于烈日之下，干旱十分嚴(yán)重……
今年是中華人民共和國成立六十周年。這些災(zāi)害難道是上天賜給中國的慶生禮物嗎？當(dāng)然不是，在這些災(zāi)害底下，人們正互相傳遞著愛。
分析：點(diǎn)題邏輯不嚴(yán)密。情境的設(shè)置與觀點(diǎn)的提出存在距離，前者似乎想追求一種先抑后揚(yáng)的效果，但情境與觀點(diǎn)間的邏輯有些牽強(qiáng)。
例4：
（開篇）08年北京奧運(yùn)會(huì)的圣火傳遞，及至8月8日晚，那圣火點(diǎn)燃了鳥巢?；鹁?zhèn)鬟f過程中的每一段、每一個(gè)人，都代著對(duì)奧林匹克精神，他們傳遞著“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克口號(hào)。
火，是可以摧毀一草一切的，火的實(shí)質(zhì)是能量的釋放而產(chǎn)生的一種因高溫而釋放光能的非物質(zhì)，人類利用它，傳承了幾百萬年的文化，它給萬物帶來了災(zāi)難，同時(shí)也給萬物帶來了光明。
分析：開篇兩段只是有事件沒有觀點(diǎn)，使中心不明確。
例5：
（開篇）何謂“傳遞”，顧名思義，即將一種東西從這里傳遞到那里，從這一代人的手中傳遞到另一代人的手里?；蛟S“傳遞”一詞并不是與生俱來，但“傳遞”卻與我們息息相關(guān)，對(duì)人類乃至整個(gè)世界做出了巨大貢獻(xiàn)。
分析：解說性點(diǎn)題，缺少一些文學(xué)色彩；點(diǎn)題卻沒有明確中心，范圍過大。
（二）點(diǎn)題失誤小結(jié)：
管中窺豹，我們?cè)邳c(diǎn)題中存在以下幾點(diǎn)不足：
1、點(diǎn)題模糊，觀點(diǎn)不明確。
2、點(diǎn)題偏離題意。
3、點(diǎn)題邏輯不嚴(yán)密。
4、點(diǎn)題缺少觀點(diǎn)。
5、點(diǎn)題缺失文采。
四、點(diǎn)題的策略
好的開頭，落筆入題，既要緊扣標(biāo)題，又要引人入勝，使閱卷老師一下就抓住意脈“一見鐘情”。對(duì)于一般性的議論文或者散文，在開頭就應(yīng)該亮明觀點(diǎn)。如果第一段用一則小故事或者用一組排比句來導(dǎo)入，那么第二段一定要把你表達(dá)的中心擺出來。如果閱卷老師讀完前兩段（200字左右），仍不能捕捉到你的觀點(diǎn)，就會(huì)有一定的閱讀急躁情緒，所以此處點(diǎn)題就顯得至關(guān)重要。針對(duì)以上的問題，我們可以采取下列方法：
（一）關(guān)注題目，把握方向
我想，所謂的薪盡火傳，大概便是那么一回事。人的骨肉最終必會(huì)化為塵土，但是人類偉大的精神卻可以遞三世可全萬世地傳遞下去。這便是人類偉大之處的體現(xiàn)。傳遞，是生命最熱烈的燃燒?！保◤V東卷滿分作文《薪盡火傳》）
分析：此文緊扣題目“薪盡火傳”，確立的方向是“生命的燃燒，精神的傳遞”。
（二）小處入手，深入挖掘
“我有一個(gè)幸福的小家，爸爸媽媽很愛我，我也愛他們。至于他們兩個(gè)之間的愛，直到那一次，我才幸福地發(fā)現(xiàn)，原來愛在我家中默默地傳遞著?！保ā稅墼诩抑袀鳌罚?/span>
分析：人間愛有千萬種，作者只取家庭之愛，而且范圍限制在“父母對(duì)子女的愛”“父母親之間的愛”，而且用“蘋果”把兩種愛巧妙結(jié)合在一起，構(gòu)思巧妙。
（三）開門見山，點(diǎn)明主旨
所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，就是寫文章時(shí)直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題，總領(lǐng)全篇，綱舉目張。
“技藝在傳遞中日益精湛，文化在傳遞中步入輝煌，科技在傳遞中發(fā)展，人類在傳遞中成長。在我們的生活中，傳遞無處不在。父母將他們的生活經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們，老師們把文化知識(shí)傳遞給我們，我們總是活在接受傳遞與傳遞者之間，我們總會(huì)把接受的事物在我們的心中加以提煉，加以升華，加上自己的見解，而這個(gè)過程，就是發(fā)展?！?/span>
分析：文章用大量的事實(shí)開門見山地提出“傳遞的過程是發(fā)展”，文中便圍繞著這個(gè)觀點(diǎn)提出了兩個(gè)小論點(diǎn)：傳遞的過程是發(fā)展，發(fā)展的核心是傳遞。
這種方法易于掌握，它可以是開頭直敘其事，也可以是起筆點(diǎn)題；可以是開宗明義揭示主旨，也可以是直接點(diǎn)明觀點(diǎn)態(tài)度等等。而且這種寫法干脆利落，直接進(jìn)入主題，易于突出中心，讀者讀起來也容易抓住要領(lǐng)，掌握內(nèi)容，深刻了解主題。
（四）巧用修辭，抒發(fā)情感。
如果一篇文章開頭語言生澀、呆板，毫無情感，味同爵臘，定會(huì)讓人產(chǎn)生厭倦的情緒。可是我們?nèi)裟茉陂_頭圍繞著主旨，巧用修辭如比喻、排比、對(duì)比、引用（名言、詩句）等，抒發(fā)出自己的感情，展示出自己的文學(xué)素養(yǎng)，就會(huì)將讀者帶入充滿濃情的世界，引發(fā)共鳴。
開頭用詞豐富，比喻、排比等修辭的綜合運(yùn)用，使文章文采斐然，讀者為之一振，且水到渠成地點(diǎn)明主旨。
作文的開頭應(yīng)如“鳳頭”一般小巧而美麗，故而要文字簡(jiǎn)約，提綱挈領(lǐng)，引人入勝。
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