作文點(diǎn)題技巧——開篇點(diǎn)題
一、課標(biāo)解讀
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度，強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生個性體驗(yàn)，應(yīng)珍視學(xué)生獨(dú)特的理解和感受。這就要求教師在教學(xué)中創(chuàng)造學(xué)生、文本、教師三者平等對話的機(jī)會，注重學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和感受，從而感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，豐富學(xué)生情感世界，培養(yǎng)他們鑒賞詩歌的能力和興趣。而李白的《夢游天姥吟留別》以其想象的瑰麗奇特、夸張的大膽離奇，特別是其追求個性解放的精神深受高中生的喜愛。因此，在教學(xué)的過程與方法上，可以讓學(xué)生借助工具書和相關(guān)資料進(jìn)行自主賞析，而教師只從旁指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)特的審美感受，從而提高其語文素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
高二（2）班是理科培優(yōu)班，有較為扎實(shí)的語文知識基礎(chǔ)，也具備一定的詩歌鑒賞能力。可能是理科班的緣故，他們喜歡靜靜地思考問題，卻不熱衷于回答問題，是思考型的學(xué)生。這也就意味著他們比較注重識記詩歌的表達(dá)技巧與思想感情，而不注重形象思維的培養(yǎng)。然而詩歌鑒賞在想象與聯(lián)想方面的要求比較高，且對表達(dá)能力也有較高的要求，這些就成為他們的弱項(xiàng)了。在《夢游天姥吟留別》的授課過程中，力求提高學(xué)生的想象能力與鑒賞詩歌的語言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 指導(dǎo)學(xué)生能夠理解開篇點(diǎn)題在高考作文中的重要性
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種開篇點(diǎn)題方法的能力
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生運(yùn)用多種開篇點(diǎn)題方法的能力的培養(yǎng)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠理解點(diǎn)題在高考作文中的重要性
教學(xué)方法：
講解法、討論法 、練習(xí)法
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
步入高三，我們已經(jīng)寫了六次作文（包括月考作文），今天讓我們駐足反思已寫的作文中是否存在可提升點(diǎn)，我們的作文教學(xué)也從審題立意走向了謀篇布局。這堂課的反思點(diǎn)是：開篇如何點(diǎn)題。
二、了解點(diǎn)題的意義與作用
（一） 什么是點(diǎn)題
點(diǎn)題，就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤喢鞫笠恼Z句點(diǎn)明題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。這種用于點(diǎn)題的語句，我們稱之為點(diǎn)題之筆。這種點(diǎn)題之筆，在詩歌中又稱之為“詩眼”，在文章中又稱之為“文眼”，是全詩文的精神“團(tuán)聚處”。
（二）為什么要點(diǎn)題
巧妙的點(diǎn)題之筆，著墨不多，但常會收到畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。所以，我們在寫文章時，必須在關(guān)鍵的地方用上幾句警語點(diǎn)明要旨，使文章的內(nèi)容更加精辟有力，以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
點(diǎn)題作用具體表現(xiàn)在以下三方面：1. 點(diǎn)明全文中心，使讀者一目了然，便于掌握中心，抓住重點(diǎn)，提高閱讀效率；2. 使中心突出，給人留下深刻的印象；3. 升華主題，有時著墨不多的幾個詞句，就能使讀者豁然開朗，使文章思想內(nèi)涵得到進(jìn)一步升華。
三、駐足反思——以第三次作文為例
（一）展示第三次作文題
閱讀下面文字，按要求作文。（07年廣東卷）
萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗(yàn)可以傳遞，思想、感情可以傳遞……
請以“傳遞”為話題寫一篇不少于800字的文章，標(biāo)題自擬，文體自選（詩歌除外），所寫的內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
（二）提取作文中有代表性的現(xiàn)象，讓學(xué)生分析其不足之處
1、點(diǎn)題現(xiàn)狀（一）
例：（開篇）就像我沉重的眼皮傳遞我困了的訊息一樣，生活中很多東西并不直接表達(dá)訊息，而是間接的傳遞，或暗示。
（結(jié)尾）我們要細(xì)心體會生活所傳遞的東西。
分析：開篇點(diǎn)題模糊，觀點(diǎn)不明確；首尾不相呼應(yīng)，從而造成思想散漫，筆墨不夠集中。
2、點(diǎn)題現(xiàn)狀（二）
開篇：傳遞，是人與人之間的交流，是不可缺失。我們有傳遞快樂、火炬等等，但我更希望傳遞愛心。愛心，是最可貴的。愛心帶來的是和平與和諧。愛心能夠引導(dǎo)人們在他人有困難時伸出援助之手，在他們無助時噓寒問暖。
分析：點(diǎn)題偏離重心，首段用大量的篇幅寫“愛心”，未能集中于“傳遞”的過程與結(jié)果之中。
3、點(diǎn)題現(xiàn)狀（三）
開篇：颶風(fēng)“莫拉克”來勢兇兇，“天鵝”則在南海上肆虐，蘇皖地區(qū)連降暴雨，洪澇災(zāi)害不斷，河南河北處于烈日之下，干旱十分嚴(yán)重……
今年是中華人民共和國成立六十周年。這些災(zāi)害難道是上天賜給中國的慶生禮物嗎？當(dāng)然不是，在這些災(zāi)害底下，人們正互相傳遞著愛。
分析：點(diǎn)題邏輯不嚴(yán)密。情境的設(shè)置與觀點(diǎn)的提出存在距離，前者似乎想追求一種先抑后揚(yáng)的效果，但情境與觀點(diǎn)間的邏輯有些牽強(qiáng)。
4、點(diǎn)題現(xiàn)狀（四）
開篇： 08年北京奧運(yùn)會的圣火傳遞，及至8月8日晚，那圣火點(diǎn)燃了鳥巢。火炬?zhèn)鬟f過程中的每一段、每一個人，都代著對奧林匹克精神，他們傳遞著“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克口號。
火，是可以摧毀一草一切的，火的實(shí)質(zhì)是能量的釋放而產(chǎn)生的一種因高溫而釋放光能的非物質(zhì)，人類利用它，傳承了幾百萬年的文化，它給萬物帶來了災(zāi)難，同時也給萬物帶來了光明。
分析：開篇兩段只是有事件沒有觀點(diǎn)，使中心不明確。
5、點(diǎn)題現(xiàn)狀（五）
開篇： 何謂“傳遞”，顧名思義，即將一種東西從這里傳遞到那里，從這一代人的手中傳遞到另一代人的手里?；蛟S“傳遞”一詞并不是與生俱來，但“傳遞”卻與我們息息相關(guān)，對人類乃至整個世界做出了巨大貢獻(xiàn)。
分析：解說性點(diǎn)題，缺少一些文學(xué)色彩；點(diǎn)題卻沒有明確中心，范圍過大。
（二）反思總結(jié)
管中窺豹，我們在開篇點(diǎn)題中存在以下幾點(diǎn)不足：
1、點(diǎn)題模糊，觀點(diǎn)不明確。
2、點(diǎn)題偏離題意。
3、點(diǎn)題邏輯不嚴(yán)密。
4、點(diǎn)題缺少觀點(diǎn)。
5、點(diǎn)題缺失文采。
四、應(yīng)對策略
好的開頭，落筆入題，既要緊扣標(biāo)題，又要引人入勝，使閱卷老師一下就抓住意脈“一見鐘情”。對于一般性的議論文或者散文，在開頭就應(yīng)該亮明觀點(diǎn)。如果第一段用一則小故事或者用一組排比句來導(dǎo)入，那么第二段一定要把你表達(dá)的中心擺出來。如果閱卷老師讀完前兩段（200字左右），仍不能捕捉到你的觀點(diǎn)，就會有一定的閱讀急躁情緒，所以此處點(diǎn)題就顯得至關(guān)重要。針對以上的問題，我們可以采取下列方法：
（一）關(guān)注題目，把握方向
1、它山之石——舉2007年廣東高考優(yōu)秀作文進(jìn)行分析
如《薪盡火傳》一文：
“曾經(jīng)有個很有名的故事：一名病重的人對畫家說：當(dāng)藤蔓上最后一片葉子落下的時候，我便要離開這個世界。于是畫家畫了一片綠葉綁在藤上，暴風(fēng)雨過后，畫家去世了，病人都堅(jiān)強(qiáng)地活了下來。畫家，用他的畫筆向病人傳遞了求生的意志，也傳遞了他生命的火花。
我想，所謂的薪盡火傳，大概便是那么一回事。人的骨肉最終必會化為塵土，但是人類偉大的精神卻可以遞三世可全萬世地傳遞下去。這便是人類偉大之處的體現(xiàn)。傳遞，是生命最熱烈的燃燒?！?/p>
2、分析：此文緊扣題目“薪盡火傳”，確立的方向是“生命的燃燒，精神的傳遞”。
（二）小處入手，深入挖掘
1、它山之石——《愛在家中傳》
“我有一個幸福的小家，爸爸媽媽很愛我，我也愛他們。至于他們兩個之間的愛，直到那一次，我才幸福地發(fā)現(xiàn)，原來愛在我家中默默地傳遞著?！?/p>
2、分析：人間愛有千萬種，作者只取家庭之愛，而且范圍限制在“父母對子女的愛”“父母親之間的愛”，而且用“蘋果”把兩種愛巧妙結(jié)合在一起，構(gòu)思巧妙。
（三）開門見山，點(diǎn)明主旨
所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，就是寫文章時直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題，總領(lǐng)全篇，綱舉目張。
1、它山之石——《在傳遞中發(fā)展》
“技藝在傳遞中日益精湛，文化在傳遞中步入輝煌，科技在傳遞中發(fā)展，人類在傳遞中成長。在我們的生活中，傳遞無處不在。父母將他們的生活經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們，老師們把文化知識傳遞給我們，我們總是活在接受傳遞與傳遞者之間，我們總會把接受的事物在我們的心中加以提煉，加以升華，加上自己的見解，而這個過程，就是發(fā)展?！?/p>
2、分析：文章用大量的事實(shí)開門見山地提出“傳遞的過程是發(fā)展”，文中便圍繞著這個觀點(diǎn)提出了兩個小論點(diǎn)：傳遞的過程是發(fā)展，發(fā)展的核心是傳遞。
這種方法易于掌握，它可以是開頭直敘其事，也可以是起筆點(diǎn)題；可以是開宗明義揭示主旨，也可以是直接點(diǎn)明觀點(diǎn)態(tài)度等等。而且這種寫法干脆利落，直接進(jìn)入主題，易于突出中心，讀者讀起來也容易抓住要領(lǐng)，掌握內(nèi)容，深刻了解主題。
（四）巧用修辭，抒發(fā)情感。
如果一篇文章開頭語言生澀、呆板，毫無情感，味同爵臘，定會讓人產(chǎn)生厭倦的情緒?？墒俏覀?nèi)裟茉陂_頭圍繞著主旨，巧用修辭如比喻、排比、對比、引用（名言、詩句）等，抒發(fā)出自己的感情，展示出自己的文學(xué)素養(yǎng)，就會將讀者帶入充滿濃情的世界，引發(fā)共鳴。
如2006年河北高考優(yōu)秀作文《適合自己的才是最好的》開篇：“鷹擊長空，魚翔淺底，虎嘯深山，駝走大漠，因?yàn)檫x擇了適合自己的位置才造就了生命的極致；小橋流水，蟬吟蟲唱，斗轉(zhuǎn)星移，珍器古玩，因?yàn)檫x擇了適合自己的方式才創(chuàng)造了美景奇觀；釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，潭柘寺的鐘聲，池塘邊的蘆花，因?yàn)檫x擇了價值才成就了美名的享譽(yù)，同樣，任何事物只有選擇適合自己的方式才是最好的，才能實(shí)現(xiàn)自己的價值。”開頭用詞豐富，比喻、排比等修辭的綜合運(yùn)用，使文章文采斐然，讀者為之一振，且水到渠成地點(diǎn)明主旨。
五、課堂練兵
請以“必須跨過這道坎”為題，寫一段開篇。
六、課堂小結(jié)
作文的開頭應(yīng)如“鳳頭”一般小巧而美麗，故而要文字簡約，提綱挈領(lǐng)，引人入勝。當(dāng)然，在作文教學(xué)中我們不能僅從技巧入手，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，積累寫作素材。只有這樣學(xué)生才有話可說，有法可循，從而提升作文水平。
七、布置作業(yè)
1、提升已寫作文中的開篇段。
2、 以“必須跨過這道坎”為題，寫一篇文章。 （下星期一交）
要求(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。
【教學(xué)反思】
