與人談職業(yè)倦怠。
長久持續(xù)一個固定動作，工作缺乏挑戰(zhàn)性，而前景預期不明，這最容易產生職業(yè)倦怠。
在每一個人的漫長的職業(yè)生涯里，其實都面臨這個問題。說白了，做一件事久了，程式化了，還要重復，就覺得沒有意思。
而在職業(yè)倦怠處境里，我們很難期待別人可以為你提供改革的契機，雖然你的要求是迫切的，表達也是自然的，可是我們必須清楚，在固定化，程式化工作中維系很長時間，這也是常態(tài)的。此種情形下，變革的主動權還在自己的手里，即在你可以主導的范圍內，以自己的自覺改變以適應環(huán)境，為新的生活奠定基礎，或者埋下伏筆。
雖然我迫切希望，在自己力所能及的范圍，為一個人的脫困付出努力，可是最終我還是把變革的主導權放在本人手里。
因為，我發(fā)覺，在自己也面臨這個問題，它時常會困擾我。即，自己所做的并未出于自愿，在無奈中，非情愿做事，在我們都是面對的問題。
激情狀態(tài)下的做事，是各人期待，卻不能成為常態(tài)。
在冷卻之后，我們需要服從安排，或按照既定規(guī)則做事。
唯一，可以把自主性發(fā)展起來的，就是你能夠找到你的余地?？倳杏嗟?，給你預留的空間。一些人的杰出并不是跳出圈子，而是在畫地為牢后，還可以翩遷起舞。
我是教師。這是一個非常保守的職業(yè)，或者說日子是比較刻板化的。上課，改作業(yè)，與學生談話，這是主要工作。久了，看不到職業(yè)進展，一些人以為這個職業(yè)以青春消耗為代價。
我不以為然。
一項工作走向藝術化，其實就是在既定規(guī)則之外，還給自由選擇一些機會。若施展你的創(chuàng)造力，你會發(fā)現，工作的刻板化竟然成為藝術化了。
很多老師把教學和上課轉化為藝術化行為。
在大眾看不到會有職業(yè)進展的時候，會有少數人，而且總有這樣的人，可以在無趣之中尋有趣，在規(guī)則之外，另外發(fā)展個性化與創(chuàng)造力。
一些人會覺得，我與一般在我處境中的人不同。原因在于，每在逆境，在自己不適應的環(huán)境，做未必自己喜歡的事，我總是為自己的未來找到一個新的目標。
這就為自己的行為設定了路徑和程序，之后去做就便利了。
倦怠，究其本質是心理活動。要自己調節(jié)，尋找破除環(huán)境的不利因素，才能內心釋然。
