還“家庭作業(yè)”本來面目
逍遙行者
2016年2月1日
中小學(xué)生設(shè)立家庭作業(yè)的目的，是為了鞏固和復(fù)習(xí)課堂所學(xué)的知識，或者預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的新知識，這些作業(yè)應(yīng)當(dāng)是適量的，應(yīng)當(dāng)在家長督促下完成。家長在晚上或周末時間陪伴孩子，并督促檢查孩子完成作業(yè)，這也應(yīng)當(dāng)是家長份內(nèi)之事，本來也無可厚非。但是一段時間以來，不少學(xué)校和教師不負(fù)責(zé)任地夸大了家庭作業(yè)的作用，要么布置一些機(jī)械重復(fù)性地作業(yè)，讓學(xué)生十遍二十遍地抄寫課文或單詞，或者要求學(xué)生回家后完成難度較大的背誦課文、默寫字詞、訂正錯誤的任務(wù)，而且學(xué)生完成之后必須由家長簽字，學(xué)生才算完成任務(wù)。這樣無形中加大了家長指導(dǎo)家庭作業(yè)的負(fù)擔(dān)，特別是對于一些文化水平低或晚上業(yè)務(wù)忙的家長來說，更是苦不堪言。還有些家庭作業(yè)超出了學(xué)生的能力與水平，諸如科技制作、做手抄報等，還有些本來是要求教師完成的任務(wù)，諸如網(wǎng)絡(luò)投票等，學(xué)生自己根本無法法完成，結(jié)果家庭作業(yè)變成了“家長作業(yè)”。不少家長由于個人能力水平或家庭條件所限，為完成家庭作業(yè)而花費大量時間，導(dǎo)致不少家長怨聲載道。這樣的家庭作業(yè)成了阻礙家校合作的屏障，也成為家長對學(xué)校產(chǎn)生怨氣的焦點。
當(dāng)完成家庭作業(yè)的對象變成了家長、學(xué)生退避在作業(yè)背后的時候，家庭作業(yè)的價值可想而知。布置作業(yè)的目的是為了發(fā)展學(xué)生，鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生，任何偏離教育主旨的作業(yè)都應(yīng)當(dāng)回歸正常的教育軌道，還原教育的本真。因此，有的專家和教育管理者認(rèn)為，叫?！凹议L作業(yè)”是教育本質(zhì)的回歸，厘清了在教育孩子問題上學(xué)校與家庭的關(guān)系，從而讓作業(yè)變得純粹，讓教育變得單純。這在某種程度上解放了家長，純潔了家校關(guān)系。
叫?！凹议L作業(yè)”之后，有些學(xué)校和教師也有不同意見，目前受學(xué)校教育的現(xiàn)狀還十分復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也十分艱巨，單靠學(xué)校和教師根本無法完成教育和學(xué)習(xí)任務(wù)，如果單純地叫停一些家庭作業(yè)，會使部分家長不履監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任，為學(xué)校教育帶來更大的困難和麻煩。
筆者認(rèn)為，學(xué)校務(wù)必要引導(dǎo)、督促教師加強(qiáng)作業(yè)管理，科學(xué)設(shè)計和布置作業(yè)，推行校本化、多樣化、個性化、實踐性作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，全面健康發(fā)展。學(xué)校和教師要通過各種途徑，多征求一下家長對學(xué)生家庭作業(yè)的意見。多布置一些創(chuàng)造性的作業(yè)，少布置簡單機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，或者僅憑孩子個人難以完成的復(fù)雜性或創(chuàng)造性的作業(yè)。要加強(qiáng)家校聯(lián)系，引導(dǎo)家長掌握科學(xué)的育人方法，對子女的作業(yè)要做到監(jiān)管不包辦，切實增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
對于孩子完成必要的家長作業(yè)，家長應(yīng)該做好督促工作，或者做一些力所能及的指導(dǎo)，都是非常有必要的。還“家庭作業(yè)”以本來面目，莫讓“家庭作業(yè)”變臉成“家長作業(yè)”。
附：《浙江省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》中，容易加重學(xué)生和家長負(fù)擔(dān)的作業(yè)例舉：
1、小學(xué)低年級語文聽讀作業(yè)有的低段教師布置課文或經(jīng)典詩文誦讀作業(yè)，篇目偏多，字?jǐn)?shù)過多，有的還要求家長陪聽并簽字。
2、小學(xué)低年級語文聽記作業(yè)有的學(xué)校布置低年級孩子講故事給家長聽，并要求家長把故事記下來，孩子講了十分鐘，家長可能要寫三四千字。
3、數(shù)學(xué)拓展作業(yè)很多數(shù)學(xué)拓展作業(yè)就是奧數(shù)題，對多數(shù)孩子來說難度太大，有的題目文化程度很高的家長一時也難以解答。
4、制作各類小報有的學(xué)校布置的“電腦小報”和“手抄報”作業(yè)，美編、文字要求超越學(xué)生已有能力，沒有家長幫忙很難完成。
5、搜集資料作業(yè)有的老師布置孩子回家通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料，還要求打印出來帶到學(xué)校，家里沒有網(wǎng)絡(luò)的孩子難以完成，有網(wǎng)絡(luò)的家庭也為打印資料一事費盡周折。
7、要求學(xué)生游遍指定的博物館好多博物館和名人故居離家里比較遠(yuǎn)，家長不放心孩子獨立去完成，只得陪著去。
8、讓孩子參與投票點贊現(xiàn)在很多評比、評獎活動都通過微信投票去完成，孩子沒有手機(jī)、沒有微信，家長只好代勞。
9、網(wǎng)上“爭章”活動有的學(xué)校根據(jù)上級文件要求布置少先隊員參加“爭章”活動，沒有考慮學(xué)校條件和學(xué)生實際，要求高，任務(wù)緊，有的需要全家總動員才能完成。
10、假日小隊活動本意是為了鍛煉孩子的能力，但家長不放心讓一群幼小的孩子自己活動，有時家長成了活動的主力軍。
11、讀書征文活動每年各上級部門都要開展面向中小學(xué)生的讀書征文評比活動。征文評比種類多，次數(shù)多，老師和學(xué)生忙于應(yīng)付，有的征文其實家長才是第一作者。
