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思維訓(xùn)練與智力訓(xùn)練有什么區(qū)別聯(lián)系

開(kāi)發(fā)兒童智力，提高孩子智商

我與同學(xué)的諾貝爾約定

我們家孩子挺聰明的，就是沒(méi)好好學(xué)？別騙自己了，他就是笨！

聰明人不適合當(dāng)老師

學(xué)情分析的主要內(nèi)容

為什么有的人笨，有的人聰明？

昨天知識(shí)教育競(jìng)爭(zhēng)很殘酷，今天智能教育更殘酷！

嘆！孩子的成績(jī)好，其實(shí)跟智商只有半毛錢(qián)關(guān)系！

這幾道小學(xué)題目，難倒很多大學(xué)生，老師：全對(duì)的人智商200以上！

“你真聰明”有害無(wú)益，應(yīng)該培養(yǎng)孩子的“成長(zhǎng)型思維”

不犧牲孩子睡眠和運(yùn)動(dòng)時(shí)間，這位老師如何做到55%的學(xué)生上清北

小學(xué)題目難壞家長(zhǎng)，大學(xué)生都未必會(huì)，老師：智商高的人能全對(duì)

決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的不是智商，是思維

斯坦諾維奇的三重心智模型對(duì)教育的啟發(fā)

提高孩子智力小秘方

柔性思維原理1：腦與智

孩子成為學(xué)霸，不是因?yàn)槁斆?，而是具備了這種“思維”......

怎樣判斷孩子聰明不聰明？

這5個(gè)信號(hào)表面孩子可能是個(gè)天才，媽媽要留意，有一個(gè)也很棒

聰明同樣值得被看見(jiàn)

朗讀能使學(xué)生吸取知識(shí)、豐富知識(shí)、發(fā)展智力。

方法論 | 如何培養(yǎng)一個(gè)聰明孩子

智商≠聰明 一個(gè)孩子聰不聰明 就看這5點(diǎn)！

一個(gè)學(xué)生聰明不聰明，在哪一學(xué)科就能體現(xiàn)出來(lái)？

一個(gè)學(xué)生聰明不聰明，哪門(mén)學(xué)科最能反映出來(lái)呢？

為什么學(xué)霸不在乎智商，反而是學(xué)渣把智商看得很重？

《給教師的建議》5“兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維

如何培養(yǎng)孩子的觀察力？七個(gè)方法讓孩子觀察力非比尋常

《給教師的建議》讀書(shū)筆記之五十四