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教師備課有四種境界，你到了哪重境界？

有效備課，讓我們的課堂更有效率

【原創(chuàng)】從《于永正老師這樣備課》談生物備課

于永正教學(xué)言論

【第2050期】有“備”而來(lái)，助力“雙減”！高效優(yōu)質(zhì)，值得收藏！

備課之前，老師該想什么？聽(tīng)聽(tīng)名師的備課寶典（附工具）

真語(yǔ)文是“真知”“真教”“真學(xué)”的融合（轉(zhuǎn)）

【特別關(guān)注】不寫(xiě)教案，能上好課嗎？

悅讀| 這位老師堅(jiān)決不做的四件事，令人深思！

有效備課才能有效教學(xué)——信息技術(shù)教師備課之我見(jiàn)

課前準(zhǔn)備應(yīng)做足“隱性功夫”

《課堂有效教學(xué)策略研究》研究報(bào)告_課題研究 天津河?xùn)|麗苑小學(xué)

四大天王談備課

教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言行為

于永正五重教學(xué)法

怎樣說(shuō)課

如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

教師教育科研案例

高效教學(xué)的20項(xiàng)思考——“效能改進(jìn)”教學(xué)模式1

教師成長(zhǎng)需做實(shí)“隱性功夫”

怎樣過(guò)備課關(guān)？

崔允漷：指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué) 即讓學(xué)科教育“回家”

淺談?wù)Z文課堂教學(xué)內(nèi)容的確定

語(yǔ)文備課期待四種“眼光

說(shuō)課：一、說(shuō)課概述

第八章·語(yǔ)文教學(xué)策略與教學(xué)活動(dòng)

【轉(zhuǎn)載】檢查教案有必要嗎？（3）

怎樣備好一堂課

語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)50講5 余映潮 - 有你真好的日志 - 網(wǎng)易博客

高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題