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美國教師專業(yè)發(fā)展的范式轉(zhuǎn)換及其啟示_域外視窗_域外視窗_教育文摘_越秀教育網(wǎng)
教師專業(yè)化:世界教師教育發(fā)展的潮流
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教師專業(yè)化含義及發(fā)展歷程
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數(shù)學(xué)教師專業(yè)化與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展
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培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師
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教師專業(yè)發(fā)展研究的現(xiàn)狀及可探空間探析
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教師專業(yè)發(fā)展的取向路徑
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構(gòu)建合作的教師文化
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趙炬明 高筱卉:論大學(xué)教學(xué)研究的科學(xué)化、學(xué)科化與專業(yè)化
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教師的實踐性格
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類型教育定位下高質(zhì)量職教師資培育研究
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名校之道(7)|讓職業(yè)教育生命有根——勇立職業(yè)教育潮頭的濟(jì)南歷城二職專(二)
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區(qū)域如何整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新
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如何打造高水平有特色的“新師范”
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行動研究與教師專業(yè)發(fā)展
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教師專業(yè)化的誤區(qū)及其批判
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“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的研究與實施
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淺談金融資源意識\金融功能提升與金融可持續(xù)發(fā)展金融研究論文
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