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如何進(jìn)行說(shuō)課和評(píng)說(shuō)課

幾個(gè)概念

教學(xué)設(shè)計(jì)

主導(dǎo)——主體的教學(xué)設(shè)計(jì)理論

中小學(xué)教師招聘考試面試中教案設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)—教師資格證考試—考試大

優(yōu)秀教案的標(biāo)準(zhǔn)

第五章 "主導(dǎo)--主體"教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

走出教育的謎團(tuán)

教師優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)實(shí)施方案范文

系統(tǒng)變量是不確定性的原因

新課標(biāo)下高中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略

張大均主編《教育心理學(xué)》教育心理學(xué)講授提綱

一體化教案評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

蘇教版教材五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作二教學(xué)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)課堂教學(xué)的整體性教學(xué)設(shè)計(jì)，備課必備！

藝術(shù)性是高境界課堂的基本特征，普通教師如何打造課堂的藝術(shù)性呢

認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論在教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

第三節(jié)　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序

教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式

微課創(chuàng)作 | 如何設(shè)計(jì)“課堂導(dǎo)入型”微課

中小學(xué)教案的內(nèi)容

幼兒園評(píng)課的基本步驟和方法

什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？教學(xué)設(shè)計(jì)的作用、模式和內(nèi)容是什么？

教師最有效的聽(tīng)課、評(píng)課方法

圓夢(mèng)高考，無(wú)悔青春

本科工程教育：聚焦學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的培養(yǎng)

找最大公因數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

李茹：《窗外》寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)搞不定？萬(wàn)能模板直接用！

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)