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中科大少年班30年后的尷尬:冷熱兩極扭曲成長路

專家揭示造就天才兒童的新奧秘

什么樣的“超常教育”是正常的？

(4)關(guān)于“超常兒童”

高思教育推“超常教育”遭專家質(zhì)疑 曾發(fā)文稱“主管部門掣肘”

怎樣發(fā)掘孩子超常的能力

超常兒童心理學(xué)作業(yè)《機(jī)構(gòu)總結(jié)》

北京超常兒童培訓(xùn)班：4年學(xué)8年課程

[轉(zhuǎn)載]神童，是自然生長的，不是人工制造的

[原創(chuàng)]新編中老年人自身要學(xué)點心理學(xué)知識(3一11一43)貝爾效應(yīng)

超常兒童教育

西安交通大學(xué)2016年“少年班”招生簡章發(fā)布

關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法

寶寶的“天才”你發(fā)現(xiàn)了嗎

為何神童長大后會變平庸？如何讓孩子成才|神童|成才

資源教室隨班就讀的對象

天才少年，和別人有什么不一樣？

第三章 關(guān)注智力超常 選擇因材施教