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北大科學史與科學哲學-主題文章

心理學被科學和人文拉向何方？

拋棄人性的歷史學沒有存在價值——“大數(shù)據(jù)”“數(shù)字人文”以及歷史地理信息系統(tǒng)在歷史研究中的價值

科學能有什么壞心思？

【圈·雜談】賞石的人文意義大于科學意義

湯壽根：科學技術的人文內(nèi)涵

Nature：中國的科學進步依賴于數(shù)據(jù)公開

翟玉忠：知識只是工具，智慧才是力量

當代大學生人文素養(yǎng)的應然之徑

“兩種文化”二人談

數(shù)學人文精神的有效教學行為

【轉(zhuǎn)載】科學精神與人文精神－袁正光

讀《教育：讓人成為人——西方大思想家論人文與科學》（六）

邱勇校長在2018級本科生開學典禮上的講話 | 用一生去追尋科學精神

現(xiàn)代文I篇：科技與人文關系主題閱讀與答案（2022深圳二模）

3352,,從科學走向人文：三種模式的比較

“中微子”為何讓人亢奮

科學文化(全文)

未來10年內(nèi)，人類就能實現(xiàn)“長生不老”，科學家說的靠譜嗎？

科學教育如何彰顯人文關懷？｜關注

科普| 如果按照人類現(xiàn)在的科學發(fā)展水平，依靠現(xiàn)有的地球資源還會有重大的進步嗎？

科學家的人文反思

走出“諾獎情結”，從“仰視”到“平視”，是理性也是自信

小松鼠爭奪漿果大戰(zhàn)

深耕文明復興的底蘊

正本清源：當我們在談論科學時，我們到底在談論些什么？ | 循跡曉講

北師大學報主編蔣重躍：我心目中的一流學術期刊

無須責難科學

以學術與思想為業(yè)，中國教育研究應補的鈣？

經(jīng)濟學研究的工具理性及其邊界