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你的課堂“還權(quán)”了嗎

做一名有思想的教師

致慧課程：教練型教師的心智之旅

關(guān)于教室的追問

微課程的特點(diǎn)

觀點(diǎn) | 人大附中校長翟小寧 : 教育，讓生命與使命同行

說實(shí)話看書有啥用

教育的缺憾

淺談教育的主體

讓學(xué)生成為課堂的主人

打造高效課堂學(xué)習(xí)感悟

做有靈魂的教師，開展有靈魂的教育

教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為中心

如何讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的主人

給新教師的二十條建議

教學(xué)是生命的一種燃燒

淺談教師的教育機(jī)智

期末教學(xué)工作總結(jié) - 戚小帥的日志 - 網(wǎng)易博客

輕輕一個問——新課標(biāo)、新教材、新理念

教師是“引導(dǎo)”而非“主導(dǎo)”

語文教師應(yīng)如何發(fā)揮主導(dǎo)作用？

深度 | 把課堂還給學(xué)生，不怎么靠譜！華東師大教授：學(xué)校課改的6大出路

學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程

重返錢夢龍 ——研讀錢夢龍經(jīng)典課例之通感 陳日亮

混合學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究

教學(xué)設(shè)計(jì)中如何撰寫三維目標(biāo)？ 三者之間的關(guān)系如何？

化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的幾個原則

如何處理語文教學(xué)的十大矛盾（六）

21世紀(jì)教師發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和趨勢

小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)