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“新課程下的校本研訓(xùn)模式與評(píng)價(jià)研究”課題研究方案

校本培訓(xùn)第4期 | 校本研修的有效路徑與策略

校本研修工作計(jì)劃

凝神聚力打造“智慧課堂”

2013校本研修工作計(jì)劃

構(gòu)建地域教科研協(xié)作體模式研究實(shí)施方案

《共享文化下的校本教研模式研究》課題實(shí)驗(yàn)方案

基于微課題研究的教師校本培訓(xùn)

2018年8月11日┃校本研究┃基于小課題研究的校本研修組織策略

如何指導(dǎo)高年級(jí)班主任教師專業(yè)化發(fā)展的研究”課題總結(jié)

特級(jí)教師馬長(zhǎng)澤：培育優(yōu)秀備課組文化，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

“十一五”全國(guó)教育技術(shù)研究課題管理專欄

教師文化和教研文化建設(shè)的再反思

【經(jīng)驗(yàn)】一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教育科研立校之路｜易煜

“磨課”活動(dòng)的效能

怎樣讓教育科研與校本教研一體化？

校本教研：從小課題做起

骨干教師考試題庫(kù)大全

小學(xué)教學(xué)管理案例及評(píng)析

新課標(biāo)下學(xué)科教研組建設(shè)管見(jiàn)

立足課改，創(chuàng)新教學(xué)管理新模式

“逼迫”教師學(xué)習(xí)激勵(lì)教師成長(zhǎng)

課改推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 科研引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)

校本教研及其模式

縣域開(kāi)展小課題研究的實(shí)踐與思考