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優(yōu)秀教師自主成長(zhǎng):內(nèi)涵與策略

優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的一般規(guī)律

優(yōu)秀教師與一般教師的區(qū)別是什么？這位特級(jí)教師說(shuō)透了丨關(guān)注

音樂(lè)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃

學(xué)術(shù)|讀書(shū)與寫(xiě)作：語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)

讀《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)解碼》心得體會(huì)

中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效路徑

是什么決定著教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

教師成長(zhǎng)的加速器——網(wǎng)絡(luò)教研

優(yōu)秀教師的本質(zhì)化特征

對(duì)新教師常見(jiàn)問(wèn)題及其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)策略的思考

有效教學(xué)講座二之十一(有效教學(xué)反思模式的研究)

青年教師成長(zhǎng)目標(biāo)及規(guī)劃

“教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃”

骨干教師培訓(xùn)之《骨干教師如何突破發(fā)展高原區(qū) 》

國(guó)培經(jīng)驗(yàn)反思

如何利用園本教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

2019年1月22日┃小課題研究┃研究小課題, 促進(jìn)大成長(zhǎng)——一位英語(yǔ)教師的小課題研究紀(jì)實(shí)

個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃

教師成長(zhǎng)的策略，幫你迅速成為名師

原華秀《三年發(fā)展計(jì)劃》

校本教研：教師成長(zhǎng)發(fā)展的必由之路

馮曉霞：如何實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)？

學(xué)校中教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展

如何提高教育教學(xué)能力，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教師

名師成長(zhǎng)規(guī)律及其啟示

教師提高教學(xué)水平的基本策略

影響優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的因素——對(duì)特級(jí)教師人生經(jīng)歷的樣本分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃