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原文:
[轉(zhuǎn)載]學(xué)習(xí)教師專業(yè)成長的特征和內(nèi)容
信息技術(shù)教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
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談?wù)剬處煂I(yè)化發(fā)展的認(rèn)識
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構(gòu)筑教師成長的五大支柱
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開發(fā)校本課程 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
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結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勗诮處煂I(yè)成長過程中為何進(jìn)行課程改革
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新課程下教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識與思考(轉(zhuǎn)載)
藍(lán)泡泡藍(lán) 閱559 轉(zhuǎn)59
2016信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)心得
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教師專業(yè)成長調(diào)查報告
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基礎(chǔ)教育國際化背景下教師專業(yè)發(fā)展策略
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新課改教師必備的十大能力
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新課程下體育教師教學(xué)基本功的變化和提高策略(已發(fā)表)
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從校本培訓(xùn)走向校本學(xué)習(xí)
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杜學(xué)文 吳向明|STEM教育理念下卓越職教師資培養(yǎng)課程體系開發(fā)|教學(xué)|教育部
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694陳諾:《耶魯報告》在我國高校通識課程中有何承繼
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李望月研修心得
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教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)_解讀學(xué)習(xí)心得體會
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教師專業(yè)發(fā)展的范式革新
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潤澤心靈之屋 閱221 轉(zhuǎn)72
教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)有大視野與大格局成尚榮
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未來教師的三種能力
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教師個人專業(yè)發(fā)展計劃(候茹芝)
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