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原文:
回歸文本:中學(xué)文學(xué)作品閱讀教學(xué)的基本途徑
論閱讀教學(xué)中文學(xué)作品的多元解讀
中華教育書社 閱637 轉(zhuǎn)14
多元文化視角下的外國文學(xué)作品閱讀教學(xué)研究 ——以中學(xué)語文為例
GXF360 閱624 轉(zhuǎn)4
淺談?wù)Z文專題性閱讀教學(xué)中教師的引導(dǎo)策略
春眠12233 閱460 轉(zhuǎn)22
語文課堂閱讀教學(xué)中自主探究模式的探索
袁占舵 閱445 轉(zhuǎn)14
語文課堂教學(xué)評價
采菊東籬630 閱1583 轉(zhuǎn)10
2022年第60篇:讀文有思∣深度學(xué)習(xí)與語文閱讀教學(xué)
豫北閑人原創(chuàng)館 閱244 轉(zhuǎn)8
生命激情的綻放,人生哲思的沉淀
采擷天下 閱159 轉(zhuǎn)4
劉向軍:課堂教學(xué)專題資料20070318
三駕馬車1966 閱5
模糊理論與語文“模糊教學(xué)”
楚水閑云 閱243 轉(zhuǎn)11
16 “創(chuàng)造性閱讀”和“個性化閱讀”
拉普拉絲 閱773 轉(zhuǎn)10
透視閱讀動機研究,確立中學(xué)文學(xué)作品閱讀教學(xué)新視角
語文夢 閱92 轉(zhuǎn)3
20210831教學(xué)手記——讓語文在“不確定”中前行
晉諾工作室 閱43
以意逆志和知人論世的閱讀教學(xué)方法
樸樸的世界 閱37
【教學(xué)】苗新坤 肖培東丨從表征到生成:“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”的知識觀具身進階
當(dāng)以讀書通世事 閱17
閱讀教學(xué)要“六多六少”(甘其勛)
雪峰讀書 閱198 轉(zhuǎn)31
淺議閱讀教學(xué)中的多元解讀
老劉tdrhg 閱107 轉(zhuǎn)3
從聽評課“七得”看語文課堂教學(xué)的得失
山西山陰薛有山 閱180 轉(zhuǎn)3
[轉(zhuǎn)載]浙江省初中語文教研動向簡介
繽紛生活 閱73
王富仁:在文學(xué)研究與語文教育之間
山水清音vc6ho1 閱3
余映潮語文閱讀教學(xué)藝術(shù)50講—— 課型設(shè)計的藝術(shù)6
麗日抒懷 閱357 轉(zhuǎn)85
小學(xué)語文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)系列一
呂瑞芮圖書館 閱60
高中語文閱讀教學(xué)的深度體驗與多元解讀
紅瓦屋 閱1023 轉(zhuǎn)40
關(guān)于竇桂梅教學(xué)理念的文獻綜述
高占國 閱1803 轉(zhuǎn)28
語文的“多”和“少”(三)
MouseHappy 閱199 轉(zhuǎn)26
閱讀教學(xué)中的一點感悟
博書潤雅 閱397 轉(zhuǎn)23
2010年度語文理論研究熱點追蹤(溫立三)
彧彧 閱375 轉(zhuǎn)18
初中語文教學(xué)中“批注式閱讀教學(xué)初探”
涓涓集2015 閱223 轉(zhuǎn)18
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