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無翻轉(zhuǎn)，不教改——兼論翻轉(zhuǎn)課堂在各種教學(xué)改革方向中的地位

赴茌平縣杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

“課堂還給學(xué)生，老師講多了要挨批”，請(qǐng)別再折騰學(xué)生和老師了

杜郎口中學(xué)課堂教改經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得

《“高效課堂”教學(xué)策略研究》研究報(bào)告

學(xué)案導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的情況總結(jié) - 學(xué)案導(dǎo)學(xué)（講學(xué)稿） - 我知道教育，老師學(xué)生的幸福教育 -

濰坊五中:從合作教學(xué)走向個(gè)性課堂和合作育人

杜郎口教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料（七）

一線教師眼中的杜郎口

教改把學(xué)生變成課堂上的主人

學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革

杜郎口學(xué)校概貌

追趕教育

教改紀(jì)實(shí) | 面向大海的突圍

初中生合作學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查報(bào)告

解讀杜郎口中學(xué)“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

小學(xué)教師述職報(bào)告

隆盛中學(xué)：讓學(xué)生成為課堂的主人

求是實(shí)驗(yàn)中學(xué)-合作交流 共同前行——數(shù)學(xué)課堂中“合作學(xué)習(xí)”的誤區(qū)及其對(duì)策

高效課堂若干問題解讀

合作學(xué)習(xí)的形式、實(shí)質(zhì)與問題反思

關(guān)于“小組合作學(xué)習(xí)”的點(diǎn)滴思考

如何處理個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系

淺談一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題以及應(yīng)對(duì)的策略

數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)

轉(zhuǎn)變角色 參與學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是一場(chǎng)“相遇”與“對(duì)話”