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在學校高質(zhì)量發(fā)展調(diào)研會上的發(fā)言

如何成為一名優(yōu)秀的中學教師？

老師，多讀書，讓你的根更深！

要不要一種新的教學模式

《教師月刊》：教師學習與專業(yè)發(fā)展

思想品德課的“六品”

【書生廣場】我的“自育自學”探求之路

李帆：對有效教學的思考!

讀《從優(yōu)秀教師到卓越教師》1

教法就是學法，教案就是學案

陳永明談評課:兩個觀點，十個字

優(yōu)秀教師的100個好習慣

外出聽課學習心得體會

為何說“教3 2=6的教師，才是優(yōu)秀教師”

給教師的教學建議

優(yōu)秀教師的特質(zhì)

如何做一名優(yōu)秀教師

南陽市二中獲獎優(yōu)秀教師最美教師師德師風先進個人文明教師

專題四：教師成長的周期與規(guī)律（4）

期中考試成績優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流所想

優(yōu)秀的教師是如何吸引學生注意力，讓學生全程不犯困的？

優(yōu)秀數(shù)學教師的習慣

“名教師”是“寫”出來的？

做一名內(nèi)外兼修的教師

優(yōu)秀教師必備的20種素養(yǎng)

教育家，從課堂里走出來

堂堂正正做人，踏踏實實做事

王秋月：“慕課”、“微課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”的實質(zhì)及其應用

是揚帆，還是送東風——教師如何把握自己的課堂

【我是教師】8張圖告訴你，一般教師和優(yōu)秀教師究竟差在哪？