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難忘的第一次

小學(xué)三年級(jí)作文的批改

我是如何指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改作文的

作文批改方式的探索

作文批改有效性的研究

運(yùn)用“三批法”，培養(yǎng)學(xué)生自改作文能力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)作文合作評(píng)改模式及實(shí)踐

高中作文評(píng)改教學(xué)方法初探

對(duì)科學(xué)化作文評(píng)改的探索

開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的嘗試

讓學(xué)生自己評(píng)改作文

這樣的課堂小組合作學(xué)習(xí)，讓教學(xué)省時(shí)高效事半功倍，你也試試吧？

張冰 學(xué)生 "互評(píng)互改"法在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用

巧用作文評(píng)改 激發(fā)寫(xiě)作興趣

小學(xué)語(yǔ)文小課題研究計(jì)劃

談批改作文

基于“一文三寫(xiě)多評(píng)”的作文寫(xiě)作模式探究

小學(xué)作文講評(píng)的點(diǎn)滴做法

作文評(píng)改方式改革探索課題：參與式、互動(dòng)式作文評(píng)改

《小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主評(píng)改習(xí)作的研究》課題申請(qǐng)表

作文教學(xué)：批改作文，放手讓學(xué)生參與

學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)

批改作文

教學(xué)生在快樂(lè)中作文，在作文中享受快樂(lè)

走出作文指導(dǎo)的誤區(qū)

授之以法 靜待花開(kāi)

作文指導(dǎo)之寫(xiě)作流程

讓孩子做自己的習(xí)作醫(yī)生

從“精批細(xì)改”的泥淖中突圍?——作文批改“高耗低效”的現(xiàn)狀和對(duì)策分析