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原文：有效教學(xué)策略（二）

教師要善于錘煉教學(xué)語言

廖shengquan 閱4945 轉(zhuǎn)760

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)

臧雨川閱31165 轉(zhuǎn)571

聽評課的關(guān)注點要落在哪兒

一曲日閱2953 轉(zhuǎn)679

多媒體教學(xué)設(shè)計

楚YT 閱7654 轉(zhuǎn)492

核心素養(yǎng)時代課堂教學(xué)怎么辦？——閱讀余文森《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》

heitudi 閱1896 轉(zhuǎn)133

以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計

愛折紙飛機閱13745 轉(zhuǎn)275

提高課堂教學(xué)有效性的若干策略

yangxiuzhong 閱1277 轉(zhuǎn)185

課堂活動＋教師定力=課堂活力

ipnutmhh 閱675 轉(zhuǎn)177

教學(xué)的底線《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)（理論普及讀本）》

凡人sypls 閱5523 轉(zhuǎn)135

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)| 基于核心素養(yǎng)理解下的區(qū)域課程建設(shè)策略研究

無痕教師閱2082 轉(zhuǎn)126

摘錄｜為什么要推進深度學(xué)習(xí)？怎樣實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)？

張福濤lu70kpm9 閱5392 轉(zhuǎn)131

中小學(xué)教師“學(xué)術(shù)研究”的真實樣態(tài)

老劉tdrhg 閱267 轉(zhuǎn)2

【寫作組優(yōu)秀文章薦讀】曹梅姣：教育學(xué)生的策略——讀《教育心理學(xué)》有感

豫北閑人原創(chuàng)館閱30 轉(zhuǎn)2

“研學(xué)旅行”課程設(shè)計策略

葉老師YP 閱3551 轉(zhuǎn)101

課堂活動*教師定力=課堂活力

黑土藍天閱418 轉(zhuǎn)67

《品德與社會》歷史與文化題材教學(xué)策略

清風(fēng)拂柳573 閱1388 轉(zhuǎn)53

信息化教學(xué)設(shè)計的核心問題

Vicky Linata 閱6600 轉(zhuǎn)120

課堂教學(xué)變革的十個要點

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專家談好課

秀水拖藍閱549 轉(zhuǎn)74

基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)設(shè)計模式

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以教為主和以學(xué)為主教學(xué)模式（策略）的差異

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新課程改革100問

回龍橋小力閱193 轉(zhuǎn)23

《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)》讀書筆記

隨緣逍遙夢閱1643 轉(zhuǎn)23

如何變傳統(tǒng)課堂為深度學(xué)習(xí)高階思維課堂？這5個字是關(guān)鍵

朱瑋雪閱349 轉(zhuǎn)19

期刊好文 | 英語教學(xué)中語篇研讀的意義與方法

shelly0214 閱3771 轉(zhuǎn)55

運用新課程理念聽課評課

東江書屋閱312 轉(zhuǎn)15

西南交通大學(xué)質(zhì)量保障體系解讀（三） | 本科課程評估指標(biāo)：解讀與應(yīng)用 I

ht87 閱456 轉(zhuǎn)15

智慧課堂中智慧生成策略研究

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高中歷史學(xué)科會考復(fù)習(xí)策略研究

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