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賴瑞云：用傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)生心智

以教材為載體，強(qiáng)化低年級(jí)的傳統(tǒng)文化教育

對(duì)傳統(tǒng)文化教育的思考

(19)回歸語(yǔ)文課程的本原

譚曹：傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效滲透途徑研究

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化該怎樣進(jìn)校園？

語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化教育的策略

不止三措施：教育部五年來(lái)如何力推傳統(tǒng)文化進(jìn)校園？

李明新：傳統(tǒng)文化教育就是中國(guó)根的教育

教育部回復(fù)“用學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間學(xué)習(xí)琴棋書(shū)畫(huà)的建議”！

教育部答復(fù)“降低英語(yǔ)教學(xué)比重建議”

《中國(guó)教育報(bào)》電子版加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育 樹(shù)中職生文化自信

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進(jìn)道德與法治課標(biāo)解讀 學(xué)習(xí)心得（江小胡月）

讓傳統(tǒng)文化在校園生根發(fā)芽

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文課程深度融合的路徑探索

傳統(tǒng)文化教育不應(yīng)冒進(jìn)求成

如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化

如何讓教學(xué)有點(diǎn)新課標(biāo)味（4）

小學(xué)生怎樣讀古詩(shī)文

語(yǔ)文版新教材替換40%課文 增加中華傳統(tǒng)文化比重

語(yǔ)文“跳出課本多讀書(shū)”引關(guān)注

找準(zhǔn)聯(lián)結(jié)點(diǎn)，多方聯(lián)動(dòng)，合力開(kāi)展革命文化教育

課程領(lǐng)導(dǎo) | 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)課程設(shè)計(jì)：內(nèi)涵、 路徑與特色

如何在初中古詩(shī)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

傳統(tǒng)文化教育該何去何從？——訪北京四中特級(jí)教師李家聲-陳學(xué)語(yǔ)文 - 新浪BLOG

淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透

開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育應(yīng)處理好六種關(guān)系

名校之道｜構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體——促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)的內(nèi)蒙古自治區(qū)霍林郭勒市第一小學(xué)（三）

校長(zhǎng)要做弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的帶頭人