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大家關(guān)注 | 羅濱：對(duì)新時(shí)期教研轉(zhuǎn)型的思考與實(shí)踐

羅濱：如何培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量育人？

海淀進(jìn)修實(shí)驗(yàn)學(xué)校：把握“雙新”機(jī)遇，聚焦師生成長 | 普通高中“雙新”示范區(qū)學(xué)校風(fēng)采展示②

“在線與在?！嫦蛭磥淼幕旌鲜浇虒W(xué)與教研”云端研討

陸云泉：找到教學(xué)改進(jìn)的有效路徑

教學(xué)的底線《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)（理論普及讀本）》

從教學(xué)問題到教研主題

教研員的基本素養(yǎng)

學(xué)習(xí)文章：核心素養(yǎng)培育四篇

從“知識(shí)核心時(shí)代”走向“核心素養(yǎng)時(shí)代”

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》解讀

校長提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的著力點(diǎn)

羅濱：優(yōu)秀教研員需具備這十大素養(yǎng)

“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”學(xué)科教研專項(xiàng)能力提升

【PAD教學(xué)】學(xué)科融合的起點(diǎn)：與不同學(xué)科教師交流

教研員的八條“軍規(guī)”

趙桂霞：新教研，一場(chǎng)充滿誘惑的旅行

《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)》讀書筆記

劉月霞 || 指向“深度學(xué)習(xí)”的教學(xué)改進(jìn)：讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生

2022新課標(biāo)下，教師如何整合式備課？五大絕招來搞定

“大教研”意識(shí)促教研范式轉(zhuǎn)型

面向未來的區(qū)域教師學(xué)習(xí)中心建設(shè)

核心素養(yǎng)“倒逼”教研員角色轉(zhuǎn)型

2020年中國大語文行業(yè)研究報(bào)告

【優(yōu)秀成果】"在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的實(shí)踐研究”研究報(bào)告

鄭州十二中語文教研組（2012—2015）三年發(fā)展規(guī)劃

教育參考丨核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的美術(shù)與地理跨學(xué)科教研探究

現(xiàn)代教學(xué) | 上海初中教師專業(yè)素養(yǎng)的數(shù)據(jù)解讀

依托區(qū)域語文學(xué)科發(fā)展中心提升教師專業(yè)發(fā)展能力