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教育、階層與社會(huì)流動(dòng)：透視精英“特權(quán)”與“寒門貴子”的生命歷程

大學(xué)的氣節(jié)與操守

為什么那么多“好學(xué)生”都從有錢人家來(lái)？

美國(guó)是生而現(xiàn)代的嗎？

耶魯教授反思：別把你的孩子送去常青藤，他們只會(huì)培養(yǎng)出僵尸

決定你能否成功的，從來(lái)都不是學(xué)歷

人生的不平等是從哪一刻開始的？

陳根：反智主義，會(huì)否卷土重來(lái)？

為何要選擇常青藤式的教育

北大清華的教育誤區(qū)

平庸論

辛亥百年：民主尚未完成，公民仍須努力。

一方面想讓孩子“自然成長(zhǎng)”，一方面又很怕孩子放任自己，考不上好的大學(xué)，如何解決這個(gè)矛盾？

因人而異因家庭而異

學(xué)校教育與義工

單讀：令人細(xì)思極恐的精英教育的未來(lái)！

鳳凰知道151207：法大師生憑什么瞧不起鄧亞萍？

《特權(quán)》為什么精英的孩子還是精英，窮人的孩子還是窮人呢？

精英家庭的精英教育

如何培養(yǎng)孩子成為終身學(xué)習(xí)者

張信剛：讓這一代年輕人免于功利主義是不現(xiàn)實(shí)的

學(xué)而優(yōu)則仕：美國(guó)政治精英成長(zhǎng)路徑 - 貨幣戰(zhàn)爭(zhēng) - 貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)

迷失的大學(xué)精神——美國(guó)本科教育反思

硬教育是這樣煉成的

如何用教育來(lái)實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)？

“智商在120以上的人才該上大學(xué)”

孩子，不要再輕信“窮人的孩子早當(dāng)家”和“富不過(guò)三代”了！

留學(xué)三問(wèn)

學(xué)者在研究千年史跡后發(fā)現(xiàn)：“富不過(guò)三代根本是錯(cuò)的！”

[轉(zhuǎn)貼]我們需要什么樣的“理想大學(xué)”