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STEM教育這么火，機(jī)器人教育那么熱，原來是個(gè)『坑』

菁視角｜深度解讀STEAM教育（一）

加個(gè)A就能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力？

幼兒園為何要開展STEAM教育，STEAM教育在幼兒科學(xué)游戲中的實(shí)踐應(yīng)用……

Steam科學(xué)教育賦予課堂教學(xué)的創(chuàng)造力

梅靈捷：奧數(shù)得獎(jiǎng)，報(bào)送北大，上海學(xué)霸決勝理化生的武器就是閱讀

袁老師教研：家庭STEAM應(yīng)如何實(shí)施（轉(zhuǎn)載）

從STEAM中的A看博物館的跨學(xué)科教育

樂高式STEM教育：讓學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生

“STEM”到底有什么魅力？這群孩子用創(chuàng)意回答

少年強(qiáng)則互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)！編程貓這份報(bào)告藏著一座新金礦

2016年，校園創(chuàng)客教育案例大集合

“中小學(xué)創(chuàng)客教育第一人”謝作如：保護(hù)學(xué)生有趣并能打動(dòng)人的創(chuàng)意

好未來、萬科多家上市公司進(jìn)軍STEM教育，你明白STEM怎么玩了么？

浙江教育廳，你說的STEAM教育，難道就是“完形填空”嗎？

火遍全球的STEAM教育，在中國的正確打開方式到底是啥？ | 推薦

很多人誤解高大上的STEAM素質(zhì)教育，談何提升孩子的創(chuàng)新創(chuàng)造力？

4點(diǎn)半課堂走進(jìn)暑期托管班，孩子用雙手創(chuàng)造“未來”

AI時(shí)代藝術(shù)教育的紅利與機(jī)會(huì)

創(chuàng)新教育背景下，學(xué)校STEAM/創(chuàng)客空間如何設(shè)計(jì)更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)？

STEM和STEAM在創(chuàng)客教育中的應(yīng)用

關(guān)于STEM |教育部發(fā)文推進(jìn)STEAM教育探索

跨學(xué)科實(shí)踐性研究型課程開設(shè)的幾點(diǎn)思考

STEM受追捧，跨學(xué)科整合被什么捆住了手腳？

STEM普及 篇一：STEM概念簡述

關(guān)于“STEAM”，你想知道的都在這里了（一）

從專才到通才的突破口：教師跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)

培訓(xùn)心得 | 讓教育回歸現(xiàn)實(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

雙減背景下STEAM主題實(shí)踐課程研究課題立項(xiàng)論證報(bào)告規(guī)劃

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