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何為“悉尼協(xié)議”

關(guān)于高等職業(yè)教育開展 《悉尼協(xié)議》專業(yè)認(rèn)證的思考

職教“翻身路”為什么要向“悉尼”進(jìn)發(fā)？丨視角

專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)——培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)要求

“雙高計(jì)劃”背景下高職院校專業(yè)認(rèn)證的困境與策略

高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略研究

我國高職院校探索專業(yè)認(rèn)證的必要性與實(shí)施路徑

我國專業(yè)認(rèn)證的發(fā)展歷程

高等職業(yè)教育的八大特征

中職教育現(xiàn)狀分析及發(fā)展對策

淘高考| 一“技”難求，這些數(shù)據(jù)告訴你高職大專也有未來！

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系的探索

現(xiàn)代學(xué)徒制：高技能人才培養(yǎng)模式

從思政課程到課程思政，路該怎樣走

訪黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院院長 范利仁

如何有效推進(jìn)中高職一體化

高職高專教育技術(shù)專業(yè)目標(biāo)定位及能力結(jié)構(gòu)分析

［首藏作品］（2453）打好質(zhì)量建設(shè)“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，讓職教“叫好又叫座”

遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

頂點(diǎn)課程：高職學(xué)生從學(xué)校到職場的橋梁(葉信治 楊旭輝)

課程思政如何做？這所高校的經(jīng)驗(yàn)是3個(gè)強(qiáng)化

高職人才培養(yǎng)不可替代性的策略研究

對落實(shí)《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》的認(rèn)識與思考

高職成果導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施