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“三重融合”下開(kāi)放式辦學(xué)模式的思考與實(shí)踐

當(dāng)前高等職業(yè)教育關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題

頂崗實(shí)習(xí)的六大誤區(qū)

高職院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)產(chǎn)教“五融合”研究與實(shí)踐

技工教育與職業(yè)教育的比較

新時(shí)代職業(yè)教育工匠精神培育的對(duì)策

試點(diǎn)本科職教，怎樣探索高水平辦學(xué)新路

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì) 服務(wù)第三產(chǎn)業(yè) 培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型服務(wù)人才

高職院校產(chǎn)教融合創(chuàng)新的有效途徑

06關(guān)于高職教育推進(jìn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的再認(rèn)識(shí)－丁金昌

高職“雙三元”模式下，思政課教改不再“假大空”？

職教本科，高質(zhì)量發(fā)展要邁過(guò)幾道坎

我國(guó)高職教育發(fā)展中存在的問(wèn)題與對(duì)策

職業(yè)教育正在“脫實(shí)向虛”

高職院校辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新的探索與實(shí)踐----眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高等職業(yè)教育校企深度合作的若干問(wèn)題及其思考

我國(guó)高職教育模式轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀分析

對(duì)地方高職院校發(fā)展的幾點(diǎn)思考