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從核心素養(yǎng)到學(xué)科核心素養(yǎng)(個(gè)人整理2)

2016年全國高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)主題學(xué)術(shù)論壇

高中新課標(biāo)搶先看丨各學(xué)科核心素養(yǎng)一覽表

學(xué)科核心素養(yǎng)的“通”與“同”

【熱推】當(dāng)下的義務(wù)教育應(yīng)該以“求同存異”的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)與實(shí)現(xiàn)

高中階段學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識理解及其對課程教學(xué)的啟示

數(shù)學(xué)學(xué)科的六大核心素養(yǎng)

基于“物理學(xué)科核心素養(yǎng)”下的 課堂教學(xué)思考

基于核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)講稿優(yōu)質(zhì)教學(xué)材料課件PPT

我國跨學(xué)科課程滲透在學(xué)科教學(xué)里

高中語文實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)的價(jià)值及教學(xué)設(shè)計(jì) ——以《雷雨》項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為例

指向核心素養(yǎng)達(dá)成的高中生物學(xué)教學(xué)變革 ——《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》解讀

教育3.0：從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)

如何創(chuàng)建問題導(dǎo)學(xué)型學(xué)本課堂

【聚焦高中語文新課標(biāo)】鄭桂華：理解并開展“積極的語言實(shí)踐活動”

高中歷史中的大概念教學(xué)

倪文錦：如何理解高中語文課標(biāo)新概念——“學(xué)業(yè)質(zhì)量”

從“知識核心時(shí)代”到“核心素養(yǎng)時(shí)代”

基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的校本課程體系的構(gòu)建

核心素養(yǎng)如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生素質(zhì)

崔允漷教授語錄，核心素養(yǎng)是完整的育人目標(biāo)體系

高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂說明 高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組

專家分享|王薔：從綜合語言運(yùn)用能力到英語學(xué)科核心素養(yǎng) ——高中英語課程改革的新挑戰(zhàn)

普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）解讀

新高考！新課標(biāo)新高考來了，教學(xué)怎么跟著變？7位專家給出精彩解讀

道法課一一深度學(xué)習(xí)視角下的議題式教學(xué)

專題學(xué)習(xí)視域中2017年版高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵詞研讀(上）

447個(gè)已獲得省級課題立項(xiàng)的中小學(xué)課題名稱匯總，供選題參考