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本原性問題驅(qū)動課堂教學(xué)：理念、實(shí)踐與反思 - 冬的日志 - 網(wǎng)易博客

數(shù)學(xué)教育學(xué)研究

新課程如何實(shí)施初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價(jià)

評價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)常規(guī)管理要求

高中數(shù)學(xué)如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式

如何評價(jià)一堂課

[轉(zhuǎn)載]高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)表（新授課）A表

如何理解2022年版課標(biāo)提出的“教-學(xué)-評一體化”

“雙減”后，學(xué)校要如何提升學(xué)校日常教學(xué)管理的效能？ | “雙減”一周年

劉華敏：新高考形勢下高中語文教學(xué)新思考

教師業(yè)務(wù)水平考試復(fù)習(xí)資料（整理）

先學(xué)后教的心得體會

課題的核心概念及其界定

數(shù)學(xué)思想是課堂教學(xué)的根

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本課型模式

轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，備好課

多元智能理論在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及其意義

聽課體會

實(shí)施分層教學(xué)，落實(shí)因材施教

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“自主學(xué)習(xí)，自主探究”教學(xué)策略的研究報(bào)告

教育：培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與意識

新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究

高效課堂中對學(xué)生的評價(jià)

如何貫徹落實(shí)“教—學(xué)—評一體化”教學(xué)原則？

義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵問題解讀（整理）

高中生物學(xué)教學(xué)中常用的評價(jià)方式

精準(zhǔn)教學(xué)的內(nèi)涵特征及實(shí)施策略