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探討如何合理分配課堂教學(xué)時(shí)間

長(zhǎng)青小學(xué)舉行“名師引領(lǐng)，自主課堂”數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)

一堂好課的22個(gè)關(guān)鍵要素

教師教學(xué)情況問卷調(diào)查表

教師每天必須要問自己的十個(gè)問題

走出聽課誤區(qū)，提高聽課效率

清河五中的“整體雙向教學(xué)法”

區(qū)中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本行為規(guī)范

小學(xué)美術(shù)課堂中的有效評(píng)價(jià)

提醒貼：課堂教學(xué)習(xí)慣的22條負(fù)面清單

新課程下的自主合作探究學(xué)習(xí)方式

敢為天下先的山西新絳中學(xué)（二十二）

構(gòu)建有效性課堂

優(yōu)化閱讀教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)自主能力

[自主教師]教師自主發(fā)展: 當(dāng)下的意義、途徑與條件

“自主能力培養(yǎng)”教學(xué)模式

青浦一中：基于預(yù)學(xué)習(xí)的自主課堂

山西新降中學(xué)考察報(bào)告

揚(yáng)帆課改初試水 自主課堂譜新篇

自主不能僅僅是“時(shí)尚” ——自主學(xué)習(xí)誤區(qū)及對(duì)策談

轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生綻放課堂的精彩

如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 讀《優(yōu)質(zhì)課堂的效率管理》之一

“移動(dòng)學(xué)堂” 改變課堂

“思維場(chǎng)、情感場(chǎng)、生活場(chǎng)、目標(biāo)場(chǎng)”教學(xué)模式

“聚焦核心素養(yǎng)，打造自主課堂” 促進(jìn)城鄉(xiāng)教師專業(yè)成長(zhǎng)

高三數(shù)學(xué)自主課堂構(gòu)建

優(yōu)化語文閱讀教學(xué)

【峰會(huì)學(xué)校展示】——北京市朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)

如何評(píng)價(jià)一堂課

2020年春季學(xué)期七年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃