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怎樣讓教育科研與校本教研一體化？

縣域開展小課題研究的實(shí)踐與思考

縣域高中存在問題及對策思考

學(xué)校特色項(xiàng)目一體化建設(shè)研究——“覺悟”核心辦學(xué)理念下的“自主建構(gòu)教育”

學(xué)科教研活動：落實(shí)五個(gè)原則性要求，可以輕松駕馭

科研之磨煉，今朝之成長-自由美術(shù)團(tuán)隊(duì)三年科研成果擷英

一種適合中小學(xué)教師的教育科研形式--小課題研究

對骨干教師管理的思考

從四方面著力促進(jìn)黨校教研咨一體化發(fā)展

促進(jìn)學(xué)校教學(xué)科研一體化運(yùn)作的探索

【值得看】課題研究應(yīng)做到“四求”

教師做課題不要貪大求全 選擇研究課題注意3點(diǎn)

中小學(xué)教師教科研成果轉(zhuǎn)化的三種途徑

做身邊的研究

【熱點(diǎn)透視】冷看“課題熱”

勿讓做科研變成寫科研

2020年科研工作計(jì)劃

尋找教育科研之道《中國教育報(bào)》電子版

★2012中學(xué)科研工作總結(jié)（超級簡單）

杜絕“偽科研”，教育科研回歸本位是關(guān)鍵

研修計(jì)劃

探討：教學(xué)研究要“沉”得下去，“實(shí)”著出來！

教科研計(jì)劃

微型課題研究案例 - 豆丁網(wǎng)

開展微型課題研究 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展來源:南岳區(qū) 賀展 彭昶

教師參與教育科研課題應(yīng)關(guān)注什么問題

2017年柳河七中教科研工作計(jì)劃

邁向本真的教育科研

心得（3）：