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校本培訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展（5）

教研員崗位職責(zé)

多方舉措，全面推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

校本研修

“網(wǎng)絡(luò)教研與教師專業(yè)發(fā)展的研究與實(shí)踐”課題實(shí)施方案

海淀課改之窗－新理念

重點(diǎn)中學(xué)“三位一體”青年教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究

教師繼續(xù)教育新模式：網(wǎng)絡(luò)研修

“五子登科”培養(yǎng)青年教師

促進(jìn)教師專業(yè)成長 提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵

《開展校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的研究》

教師發(fā)展規(guī)劃

了解校本研修

營造校本研修文化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

孔凡哲教授——中小學(xué)教研模式創(chuàng)新的基本思路與操作方法

創(chuàng)新研修模式 引領(lǐng)區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展

把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)與研究的組織--校本研究網(wǎng)

現(xiàn)代教學(xué) | 上海初中教師專業(yè)素養(yǎng)的數(shù)據(jù)解讀

專題四：教師成長的周期與規(guī)律（6）

校本教研

關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與探索

教師培訓(xùn)工作匯報(bào)6篇

教師專業(yè)成長：校本教科研與教研缺一不可

新課標(biāo)職稱題

課題選題┃一線教師怎樣讓“問題”成為“課題”

南戴河中學(xué)課程實(shí)施方案

淺談如何提升教師的專業(yè)自覺性

開展網(wǎng)絡(luò)校本研修_促進(jìn)教師專業(yè)成長