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原文:
指向深度學習的學歷案 崔允漷
《學歷案與深度學習》
體驗與探究 閱5920 轉(zhuǎn)103
通過學歷案,實現(xiàn)課堂情境中最大化的“在學習”“真學習”
凡人sypls 閱1746 轉(zhuǎn)61
會計特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃
海納百川209 閱5444 轉(zhuǎn)268
論教師教育專業(yè)化的背景及實現(xiàn)途徑
蒼涼的白菜 閱1015 轉(zhuǎn)82
如何提高跨學科主題學習質(zhì)量 殷玉新 趙樂
木一過 閱11 轉(zhuǎn)2
崔允漷教授:學歷案如何促進深度學習?
heitudi 閱652 轉(zhuǎn)21
?崔允漷:什么是單元學歷案,如何科學設(shè)計一份單元學歷案?| 深度
聽月思雨001 閱170 轉(zhuǎn)20
發(fā)布會|推動職業(yè)教育產(chǎn)教深度融合,教育部這樣做
漸華 閱102
碩士博士教中小學生是大材小用嗎?
timtxu 閱180 轉(zhuǎn)3
強化小學科學教師專業(yè)化建設(shè)
zhb學習閱覽室 閱15 轉(zhuǎn)2
中等職業(yè)學校教師職稱評價基本標準
芳草屋845 閱225
為什么一些初高中的特別優(yōu)秀的教師都不一定是學歷非常高的?
英語時代 閱13
用民營思維運作職業(yè)學院
新用戶92883669 閱5
人才培養(yǎng)工作評估深度訪談指南
ngn56122 閱938 轉(zhuǎn)14
深度學習,為何“深”不下去?
豫西南客的書館 閱108 轉(zhuǎn)9
“教師力”修煉丨進行專業(yè)寫作真的那么難嘛?聽聽這位發(fā)表了50余篇稿件的老師怎么說
daoge11 閱110 轉(zhuǎn)4
聚焦有效教學 夯實教學五環(huán)節(jié)
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【轉(zhuǎn)載】做一個有專業(yè)尊嚴的教師
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《廣播電視大學教學過程管理規(guī)范(試行
jianggzh 閱1140 轉(zhuǎn)38
新聞采編與制作專業(yè)建設(shè)與改革方案系
圖書館讀者咨詢平臺 閱545 轉(zhuǎn)26
實驗中學綜合實踐活動課程教師評價方案
123456789hh 閱794 轉(zhuǎn)26
基于產(chǎn)教融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究與實踐
無界無疆 閱569 轉(zhuǎn)14
對校本課程開發(fā)與實施的思考
GXF360 閱368 轉(zhuǎn)9
人才培養(yǎng)方案如何修訂?這所大學的新方案重點體現(xiàn)4個特點
mentor007 閱511 轉(zhuǎn)8
李志欣:教師為什么不喜歡讀書
wenxuefeng360 閱50
護理專業(yè)無菌操作技術(shù)實驗教學方法的改進
醫(yī)學院315 閱747 轉(zhuǎn)4
參與學校課程建設(shè),老師你需要知道這些事!
人到中年空間 閱366 轉(zhuǎn)3
李大勇:新常態(tài)下提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的思考
文武不全 閱164 轉(zhuǎn)3
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