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德國“雙元制”人才培養(yǎng)模式及其啟示

關(guān)于高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的思考

關(guān)于職業(yè)學(xué)校教育//職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價

東營市職業(yè)教育專項督導(dǎo)報告

堅持問題導(dǎo)向發(fā)展職業(yè)教育

“十三五”職業(yè)教育，各省打算這么干！

解析“十三五”職教變化：中職逐漸“走紅”，高職師資緊缺

江蘇職業(yè)教育“大有可為”

關(guān)于深化產(chǎn)教融合推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的建議

株洲鐵航衛(wèi)生中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校成立

關(guān)于我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展情況的調(diào)研報告

貴州省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2013—2020年）

湖南省職業(yè)院校專業(yè)教師素質(zhì)提高規(guī)劃（2011-2015

甘肅省教育廳省扶貧辦關(guān)于精準(zhǔn)扶貧教育支持計劃的實施方案

一體化模式，職教師資培養(yǎng)新走向

優(yōu)化定位拓新局——2022年職業(yè)教育改革發(fā)展回眸

職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的五大進(jìn)階

挺起職業(yè)教育的“脊梁”需多措并舉

【報告顯示】我國高職教育規(guī)模首次突破千萬人大關(guān)

教育部將聚焦“1 X”證書制度開展教師全員培訓(xùn)

鍛造樂教適教“雙師型”隊伍

重大利好！2018年起職校畢業(yè)生也可報考省直機(jī)關(guān)

德國雙元制對我國高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制的啟示

上普高的都后悔了？去年中職畢業(yè)生就業(yè)率96.3%！

當(dāng)今的職業(yè)教育 為什么“就業(yè)熱招生冷”?